人工智能时代，教育依然是一个需要”灵魂”的行业
【慧聪教育装备网】从古代到现在，每一次教育大发展都是来自于技术的进步，你会发现技术进步并没有推翻原来体系，而是在原来体系下进行变革和增加。
人类智慧的变迁
古代人类的学习使用工具，最开始是自然界中的树枝、石块等，后来为了方便使用，便对工具进行打磨，制作成需要的形状，这样一点点发展过来制作和使用工具，成为了人类社会最重要的一项工作。这就是我们祖先对于学习工具的使用自适应能力，从而衍生出现在所有的设备。这就是远古时代，人类与野兽的区别，人类不断在学习，智力也不断在发展。
现在的机器时代，人工智能产品渐渐进入我们的生活，生活中有许多渐渐被机器取代的东西。无论如何发展，机器永远取代不了人的特性，人类所具有的直觉、同情心、好奇心、求知欲、想象力、洞察力、创造力、情感处理能力、社交能力等天赋本能和特质，这些都是人工智能时代人类存在的价值所在，是优于机器且不可被机器取代的东西，人类的大脑是未来最宝贵的资源。
保持“人性”是教育本质所在
人的价值折射出了教育的价值，教育所具有的发展人性、培养人格、改善人生的作用在人工智能时代将尤为凸显。随着技术的不断进步，技术对教育的影响会越来越大，但无论技术如何发展，教育中终有一些不可被改变、不可被取代的东西，这些东西就是教育的本质性存在。好的教育目的是保持人性，特别是保持人区别于机器的、人之为人的特性。
计算机辅助教学带来的负面作用
有研究表明：在教学中使用多媒体会影响学生的学习，分散学生的注意力，因为大量以电子方式链接起来的文字、图像、声音和视频涌进的教学方式，智慧加剧学生的认知疲劳，从而削弱了学习能力，降低了理解程度。
过于依赖人工智能辅助，会导致学生各项综合能力低，比如，太依赖于电脑，会让学生的阅读能力降低，因为电脑使用频率越高，学生从网络上获得信息并分析内容的“数字理解力”越差。
技术无法改变教育现状
人工智能即使可以操作知识、传递知识，但不能操作价值感，不能通过人性。每个学生都是一个个活的生命体，对知识的接受、理解、领悟程度也都是不同的，而教育不是操作、操纵，不是车间的流水线，它不能被技术所规范、规约，也不能被程序化。
所以，在人工智能时代，技术不能解决教育的根本，教育不仅关涉肉体，还关涉人的精神，具有精神性、意识性。所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，在人与人的互动交流中，人才会被感动、被感化，才能获得人格的提升。人只有通过人，通过同样是受过教育的人，才能被教育。也就是说，只有人，才能教人像人那样思考。而机器，只能教人像机器那样思考。想要教育有成果，就得依靠老师的教育智慧、教育艺术和经验学识，让人的灵魂受到教育，而非理智知识和认识的堆积。
养成手写习惯
保持时刻思考的常态
书写，可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。书写，是直击灵魂深处的教育。
通过书写，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。
郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力。通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”
所以，保持书写习惯有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。
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