反思：追问中小学战“疫”云管理
【慧聪教育网】截至目前，全国31个省份明确了复学返校的具体时间和进度安排，全国中小学教育教学工作将逐渐恢复常态。复学复课后，如何兼顾防疫工作与教育教学，成为多数校长关心的话题。对此，本刊特邀请处于复学筹备状态和已经复学地区的学校校长，分享他们的“备战”理念与“实战”经验，以及对线上教学阶段的反思，以供广大中小学校长思考借鉴。
4月27日，北京市高三年级已经开学复课，但对于其他年级来说，线上线下相结合的学习方式还将持续一段时间。在抗击新冠肺炎疫情中，学校经受了一次“无界”管理大考，也为学校管理者思考如何创新育人方式、确保教育教学效果、推进未来学校治理体系和治理能力现代化提供了契机。基于目前中小学校战“疫”现状，笔者在此提出七个追问，以供大家探讨。
追问一：疫情大教材，谁是领读者?国内疫情虽已基本阻断，但其留给全社会的伤痛仍未消除。在抗击疫情过程中，不乏生命教育、爱国主义教育素材，但究竟这本疫情大教材能否读好用好，关键还要看作为重要领读人的教师，职业境界是否有所提升?令人高兴的是，疫情当前，教师自觉转型、积极调整，苦练空中教研“十八般武艺”。作为人生大教材的领读者的他们，不断提高自己的“阅读”水平，深度理解“教材”本质，提升自身原有的思维层次和价值维度，加强疫情知识与学科教学的有机融合，用言传身教引领学生树立正确的价值取向，并激活他们的生命状态。广大家长也是这本疫情大教材的关键领读者，学校欣喜地看到，不少家长通过读疫情、懂国情、厚亲情，为孩子们作出了榜样。
追问二：线上学习，身体健康如何保障?与线下学习、纸质文本学习相比，线上学习无疑会增加学生用眼负担。身体健康是一切学习工作开展的前提，在线上教学实施过程中，学校要注重落实眼保健操和课中眼睛休息时间，合理安排锻炼时间，切实保证学生身体健康;要突出学生主体作用，增加线上线下体验活动，杜绝从线下一直“灌”到线上;要科学设计课堂结构，以现代学习理论为依据，合理分配线上学习耳听、眼看、手动时间;要优化监测评价，精选任务清单，提高学习效率。
追问三：线上课程，怎样系统设计?在线上课程推进过程中，学校不仅要担心学生线上学习状态和学业成绩，也应该担心学生在疫情面前表现出的情感能力。尽管面临着中考、高考压力，但学校更应思考，疫情背景下比分数更重要的是什么?影响学生未来的关键是什么?学校当前在延期开学方案中，要紧紧抓住疫情大教材和全民防疫人生大课堂，不断构建和完善爱国主义教育、生命教育、公民教育、心理健康教育、艺术教育、自主管理教育、生涯规划教育等主题课程体系，这也是面向未来教育的必然选择。
追问四：线上德育，如何重构班集体?疫情期间，班集体建设很容易成为德育管理的薄弱环节。这时，班主任就需要创新线上德育工作方法，通过开展“云班会”“云读书”“云家访”等活动，加强家校“云合作”，鼓励学生写作抗疫日记，突出“五育并举”的育人价值追求，落实立德树人根本任务。目前，随着居家学习时间的不断延长和中高考备考进入关键时期，学生的焦虑、教师的困惑、家长的担忧逐渐显现。对此，线上德育不仅要强化常规、优化管理，而且要构建起学生、教师、家长共同体，释放心理压力，明确价值追求。
追问五：自主管理，如何提升能力?自主管理能力直接影响居家学习效果，也会拉大疫情期间学生成长差距。在这一时期，学生只有具备了较强的自主管理能力，才能养成良好的生活习惯、学习习惯。初阶的自主管理能力养成，依靠的是家长约束示范和教师线上监督，而更高阶的路径则是通过加强对学生的生命教育，激发学生自主进行规划人生、提升生命价值维度的内驱力。
追问六：线上教学，如何实现人本管理?目前看来，线上学习负担最重的是教师，大多数教师承担着网课设计、疫情上报、资源整合、线上答疑和线上家校沟通等任务。对于要兼顾家务的女班主任教师而言，工作量则更为繁重。疫情中的教师，在情绪管理和工作状态上，自然也与常态化教学时期不同。作为学校管理者，在将注意力聚焦在线上教学、关心学生健康等问题的同时，更应该高度关注教师的生命状态，与他们共同探究高效工作模式，为他们减轻不合理的、简单重复的劳动，帮助他们主动适应新变化，接受新方式，担当新角色，真正体现人文关怀。
追问七：混合式学习出现问题，如何有效解决?当前，线上为辅、线上线下相结合的教学形式进入第二阶段，如何保证学生居家学习效果最大化，如何让心理健康教育发挥更大作用，如何在自主能力培养上有进一步创新，如何切实提升云课程、云教研、云家访、云辅导、云合作品质，是学校面临的主要任务。
在线上教学过程中，教师们曾互相调侃，不会当主播的教师肯定会被淘汰。令人欣慰的是，大多数教师不仅做到了不被淘汰，还为未来线上教学积累了宝贵的、可复制的成功经验。随着现代信息技术的飞速发展，线上教育作为线下教育的重要补充，既是疫情背景下的应急之策，更是教育现代化的必然选择，抢先一步，可能就会赢得更多主动权。人工智能不会完全替代教师，但可以预见的是，不能适应信息化教育发展趋势的教师必将被时代淘汰。
(作者系对外经济贸易大学附属中学校长)
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