教育发展也要在危机中育新机

慧聪教育网 2020-06-02 18:31 来源：中国教育报作者：杨三喜

【慧聪教育网】两会期间，主席同全国政协委员共商国是并回应经济社会发展热点问题。他强调，要坚持用全面、辩证、长远的眼光分析当前经济形势，努力在危机中育新机、于变局中开新局。

“在危机中育新机、于变局中开新局”蕴含着丰富的哲理，虽然是针对经济形势而言，但是对于我们推进教育改革发展，办好人民满意的教育，同样具有重大启示意义。

疫情期间，为保障师生身体健康和生命安全，教育系统延迟开学，启动“停课不停学”模式，开启了人类历史上最大规模的在线教育实践。疫情打乱了正常的社会秩序，也给包括学校、师生和家长在内的全社会带来了“危机”，但借势开展在线教育，尽量减少疫情对学生学业的影响，其实也在孕育新机、开辟新局。

如此大规模开展在线教育是对前期我国教育信息化建设的检验，从结果来看，虽然也暴露了不少问题，但教育信息化建设整体经受住了考验，值得肯定。与此同时，经过在线教育试验，从教育部门到各级学校，广大师生、家长，都对在线教育有了更深刻的体验，而这对后疫情阶段推广和普及在线教育，借助教育信息化推动优质教育资源共享，推动线上线下教育深度融合，依托大数据、人工智能等新技术因材施教，构建新的教育生态和教育体系打下了坚实的基础。

受疫情影响，一季度各地财政收入锐减，中央明确要压减开支，过紧日子。但即便如此，政府工作报告仍然强调要稳定教育投入，优化投入结构。这既展现了中央优先发展教育的战略定力，也展现了对教育发展的浓浓关怀。而过紧日子的财政形势，也给优化投入结构提供了契机。越是过紧日子，越要求各地分清轻重缓急、优先顺序，把钱用在刀刃上，优化投入结构，把宝贵的资金用在保基本、守底线、抓关键、补短板、促公平、提质量的地方，用于贫困地区的义务教育，用于保障教师待遇和职业提升等方面。

在危机中育新机、于变局中开新局，既要顺势而为，更要主动作为，透过探寻危机背后的原因，抓住开辟新局的要害，从而化危为机。在我们解决择校热、大班额等问题时尤须如此。择校热、大班额问题，是教育难点问题，也是民生痛点，直接影响民众的教育获得感和满意度。问题的产生源于优质教育资源总量不足、分配不均，也源于在加速发展的城镇化进程中，教育规划前瞻性不足，导致供需紧张。

这些民生痛点，倒逼教育改革，既需要调整招生入学政策，也需要从教育资源配置层面入手，缩小城乡、校际差距，真正办好每一所学校，让每个孩子不仅有学上，也都能上好学。更进一步来说，还在于紧跟城镇化发展步伐，将教育发展纳入城乡发展规划，提高教育发展规划的前瞻性，科学配置资源要素。如此，才能提高化解教育问题的主动性，在城镇化进程中掌握主动。

于变局中开新局，还需要解放思维，积极拥抱新观念、新事物。以就业来说，今年大学生毕业人数达到847万，创历年之最，叠加疫情影响，就业压力尤其严峻。但也要看到，虽然在疫情冲击下，餐饮、交通、住宿等服务业一度大面积停运，但取而代之的线上零售、线上教育等，不仅保障了人们日常生活和工作，而且还提供了大量灵活就业岗位。新就业形态，展现出无穷的活力。据统计，仅在美团一个平台，1月下旬以来，就新增超过100万骑手注册，成为稳就业“蓄水池”。早前一份报告显示，新兴消费浪潮的兴起，催生了整理收纳师、密室策划师、自习室社长、宠物摄影师等新职业，而“80后”和“90后”则成为新职业从业者的主力军。

新就业形态正在兴起，顺势而为，让其顺其自然、脱颖而出，实际上就能在前所未有的就业压力中孕育新的就业机会，并且提升大学生就业质量。对于大学生来说，转变就业观念，积极拥抱新就业形态，并在新就业形态中找准自己的位置，不仅是应对疫情的权宜之计，其实也是在日新月异的多元社会中找到立足之地的长远之策。

“危和机总是同生并存的，克服了危即是机”。面对复杂的教育发展形势，科学分析形势，坚持用全面、辩证、长远的眼光看待困难、风险、挑战，坚定信心，积极发挥主观能动性，我们就一定能在危机中孕育新机、于变局中开创新局，推动教育朝更加公平、更高质量的方向发展，更好满足人民群众对教育的美好期望。