构建“1356”培养模式加强创新人才培养

慧聪教育网 2021-05-08 11:10 来源：中国教育报

【慧聪教育网】为提高研究生的创新能力，让研究生“敢创新、能创新、善创新”，江西师范大学构建以培养研究生创新能力为核心的“1356”培养模式，即“坚持一个引领、建设三大体系、实施五大工程、培养六种素养”，培养出一大批创新型高层次人才。

坚持创新价值观引领，突出学科思政育人

学校以创新价值观培育作为研究生思想政治教育的重要内容，构建了“课程+思政”“项目+思政”“实践+思政”的研究生思想政治教育知识体系和“导师+思政”“团队+思政”“平台+思政”的研究生思想政治教育组织体系，将创新价值观培育贯穿研究生教育的全过程、全环节、全要素，围绕“精品化思维、品牌化建设、项目化运作”的目标，探索“日常教育+主题教育”“线下教育+网络思政”的多维教育模式，实现创新价值观的全方位浸润。

建设三大体系，突出创新能力培养

学校加强课程教学体系、实践创新体系、导师指导体系等三大体系建设，服务于创新型高层次人才培养的需要。

加强课程教学体系建设，重塑研究生的知识学习阶段，满足学科发展前沿和创新思维培养的要求。一是构建四级课程体系，按照“又宽又尖”原则构建公共必修课、学科基础课、方向核心课和方向探究课四级课程体系。二是设置三大课程模块，建立基础理论、科研训练、实践技能三大课程模块。三是加强四类课程建设，设置并加强小微学分课程（1—2学分）、习明纳（Seminar）课程、系列讲座课程和短期课程等四类课程建设。四是倡导四种教学范式，在教学中采取问题式、案例式、研讨式和参与式等四种教学范式。五是强化实践教学，突出相关技能训练，增加实践环节的时间。

加强实践创新体系建设，重塑研究生实践能力培养环节，满足研究生提升创新能力的需要。一是实施“创新意识—创新思维—创新实践—创新应用能力—创新人格”的“五维创新”训练模式。二是建设“创新实践课程”“创新实践活动”“联合创新实践基地”三大创新载体。三是构建“项目+工程”实践创新能力培养体系。

加强导师指导体系建设，重塑研究生导师团队指导体系，满足研究生学业和能力指导的各种需求。一是建立多元导师团队，为研究生配备第一导师、校内跨学科第二导师、校外产业（行业）导师和海外导师等四种类型导师。二是实施多元导师“三阶段”指导模式，理论课程学习阶段接受第一导师、第二导师指导，实习实践阶段接受校外产业（行业）导师指导或在海外接受海外导师指导，学位论文阶段接受四类导师共同指导。三是健全多元导师联动机制，以校内外实训中心（基地）为平台，发挥四类导师各自优势，在课程调整、实践选题、项目研究、产品开发和国际前沿等方面共同探讨与研究。

实施五大工程，突出六种素养培养

学校实施创新价值观培育工程、项目式科研创新训练工程、学科交叉融合培养工程、产学研协同创新工程、国际化联合培养工程等五大工程。创新价值观培育工程以社会主义核心价值观引领研究生创新价值观，以中华优秀传统文化浸润研究生创新型人格，以“求真求实”精神养成研究生创新品质，引导研究生汲取学术创新的源泉、激发创新灵感、浓厚科研兴趣，树立科学实干精神，内化创新动力。项目式科研创新训练工程通过开展“项目+工程”训练，引导研究生深入生产一线，直接将项目与产业行业所开发的工程相联系，使研究生直接面对新的技术环节和生产流程，增强实践创新能力。学科交叉融合培养工程通过课程交叉选修、项目交叉研究、导师交叉指导、资源交叉共享，全面实施“交叉融合、激发创新”的培养方式，促进研究生在学科交叉融合培养中吸收养分，提升解决关键技术问题的创新能力。产学研协同创新工程通过构建“大学+成果转化+产教协同”的研究生创新训练模式，将科研成果转化为实践教学内容，为研究生培养提供螺旋式创新动力；创建“学校+院所+产业”的产学研合作基地，实现创新平台共建共享；实施“产业主导+企业出题+学校（科研院所）解题”的项目协同创新模式，主动服务国家和社会需求。国际化联合培养工程紧密结合学校人才培养要求，开展多渠道国（境）外访学，邀请国（境）外学者开设讲座、短期课程或创办研讨班，组织研究生在国际学术会议上提交论文或作报告，设立研究生访学专项资助经费，全面推进研究生海外交流，打造全方位、多层次、宽领域的研究生多样化培养体系。

结合五大工程，学校制定研究生“5个1”创新活动基本规范和要求，要求每名研究生在校期间在导师指导下认真完成五项创新活动，即公开发表一篇高质量的学术成果（科研成果、实践报告、产品专利等），申报一项课题，服务一个产业（行业、企业），至少公开作一次学术报告，至少参加一次高水平的学术会议。二级培养单位制定五项创新活动考核办法，加强对五项创新活动的指导和质量监控。通过实施五大工程，全面提升研究生的思政辨识素养、知识拓展素养、学术钻研素养、创新创业素养、社会融合素养、前瞻引领素养等六种素养，全面提升研究生的创新能力。

该培养模式实施以来，研究生学术创新和实践创新能力得到显著提升。研究生在校期间在核心期刊发表学术论文2600余篇，数量增长明显，其中高水平学术论文2000余篇，部分研究生在《美国化学会志》《新华文摘》等国际国内尖端期刊发表论文。毕业研究生获得省级优秀博士论文22篇、省级优秀硕士论文357篇，省优论文总数位居全省高校第二。研究生完成省级以上创新项目（课题）380多项，获得国家发明专利授权100多件，获得省部级科技奖励10余项，在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、研究生数学建模大赛等多项重大赛事中屡获佳绩。学校商学院研究生获2016年“创青春·创业实践挑战赛”全国金奖，实现了学校“创青春·创业实践挑战赛”金奖的历史性突破，填补了江西省该类别赛事的金奖空白。各类毕业研究生已成为工作岗位上的骨干和带头人，并受到用人单位的肯定和好评。