赋能90+区域，科大讯飞规模化因材施教模式亮相世界舞台
8月18日，2025全球智慧教育大会在京盛大开幕，科大讯飞因材施教综合解决方案的应用成果成为焦点。安徽省合肥市、安徽省蚌埠市、天津市河西区、辽宁省沈阳市大东区、山东省枣庄市市中区、山东省肥城市、福建省泉州市鲤城区、重庆两江新区等区域现场分享了与科大讯飞深度合作后，依托人工智能技术推动教育数字化转型、实现优质均衡发展的创新实践与显著成效，生动诠释了“因材施教”这一教育理想在人工智能时代走向规模化的现实路径。
因材施教：从千年理想到现实突破
两千多年前，孔子提出“因材施教”的教育理念，激励了无数教育工作者诲人不倦。科大讯飞将人工智能核心技术应用与教育教学的核心场景深度融合，构建以学生为中心的系统性创新，将这一千年理想转化为可落地、可推广的教育实践。
深耕智慧教育领域21年，科大讯飞探索出“过程性学情采集-智能评价-学习路径规划-精准教学-个性化学习”规模化因材施教技术支持路线。通过采集每一次测试、每一份作业反馈的信息，基于人工智能技术分析形成学生个人学情画像，快速找到学生的知识盲区和薄弱项。同时对学生学情进行自动分层，智能推荐、科学匹配分层作业，把学生从重复无效训练里解放出来。同时，基于科大讯飞智能终端的互动式教学，教师可以和学生开展更大规模、更高频次、更多形式的互动。教师也可以通过互动反馈实时了解学情，并动态调整教学进度，让学生成为课堂主角。
基于这一路线，自2019年起，科大讯飞已在全国90多个地市、区县，与教育管理者、一线师生共同开展因材施教综合实践，惠及千万师生。人工智能赋能规模化因材施教的实践，共同绘就了中国教育数字化转型的立体图景。它们不仅是技术应用的典范，更是教育理念迭代的生动注脚，为数字时代的教育未来提供新的解题思路。
区域深耕：应用落地成为解题关键
在与科大讯飞的深度合作中，安徽省合肥市、安徽省蚌埠市、天津市河西区、辽宁省沈阳市大东区、山东省枣庄市市中区、山东省肥城市、福建省泉州市鲤城区、重庆两江新区结合自身教育痛点，将规模化因材施教模式与本地需求融合，形成了各具特色的实践路径，交出了亮眼的“教育答卷”。
合肥师范附小教育集团理事长冯璐、合肥市第一中学校长吴英明作为校长代表，在大会上分享了人工智能助推智慧学校建设发展的实践与思考。两所学校实践是合肥市智慧学校建设情况的缩影。早在2013年，合肥市即在部分市属学校开展智慧学校建设与应用试点探索，2018年实现市属学校智慧学校建设全覆盖。2019年，合肥市统筹推进各县区智慧学校建设，并于2021年底实现全市范围内智慧学校建设全覆盖。2023年底，合肥市启动中小学智慧课堂建设项目，全市初、高中所有班级智慧课堂实现全覆盖。目前，合肥市省级智慧学校应用达标率连续多年保持100%，已初步形成数据融通、智能互联的规模化创新教学体系。
合肥市第一中学校长吴英明（左二）在新时代学校高质量发展名校长论坛上围绕“面向学生和教师的智能时代关键能力建设”展开深度对话
安徽省蚌埠市教育局副局长段元丽在主题报告中表示，作为首批与科大讯飞合作推进规模化因材施教的区域，蚌埠市构建“1+3+6”蚌埠创建方案，创新教育教学模式、创新教师培养方式、创新教育治理机制、创新资源供给方式，率先全省完成覆盖全市的智慧学校建设工作，成功入选教育部“智慧教育示范区”“基于教学改革、融合信息技术新型教与学模式”实验区和第二批人工智能助推教师队伍建设试点。
作为全国首批“智慧教育示范区”，天津市河西区聚焦“人机协同”核心，编织“数据治理、课堂教学、学生学习、教师教研、全景育人”五大协同生态链。天津市河西区教育局副局长马建伟在大会上强调，河西区与科大讯飞共建全国首个融合大模型的区级教育数智基座——“河西教育智能驾驶舱”。同时，创新引入AI大模型技术，打造全区普教垂直领域的超级智能体“哪小吒”。AI深度融入教学、学习、教研、育人全场景，河西区逐步构建起高效、智能、全面的数据驱动型教育治理新生态。
辽宁省沈阳市大东区教育局党组书记、局长韩冬雪在大会上介绍，大东区从“强化顶层设计，规划转型路径”“夯实数字基座，筑牢发展根基”“推动课堂革新，重塑育人模式”“共建智慧生态，赋能持续发展”四方面，开展教育数字化转型的探索与实践。全区中小学依托智能终端，基于课堂数据采集和人工智能技术应用，形成“三段式”智慧课堂模式，引导教学从经验型走向数据型，助力精准教学、个性化教学的实践案例和教学场。未来，大东区将基于“基座支撑+数据赋能+场景创新”三大引擎，构建“技术筑基-场景重塑-素养进阶-人才输出”智慧教育模式。
山东省枣庄市市中区教育和体育局党组成员、区教学研究中心主任赵兴武介绍，面对67.2%的学校为乡村学校的困境，市中区于2023年与科大讯飞合作实施区域智慧教育项目，通过统筹顶层设计、强化资金投入、提升数字素养、深化精准教育等一系列“小改革”措施，实现城乡教育资源优质发展“大均衡”。项目运作以来，全区教师数字胜任力总体水平提升21.4%，乡村学生数字素养提升162%，乡镇中学A等级学生比例提升1.93%，E等学生同比减少2.97%，有效破解了乡村教育基础薄弱、师资不均、资源匮乏等难题。
山东省肥城市教育和体育局在主题报告中介绍，肥城市以“筑基、变革、跃升”三步走战略为指引，联合科大讯飞建设教育数字基座，创新“1名AI导师+3名种子教师+N学员”成长模式，推行1所优质校带3所乡村校的“1+N”帮扶数字共同体，实施“靶向资源推送”，城乡教育资源共享率从68%跃升至100%，乡村学校知识点掌握率提升25%，加快提升县域教育数字化水平。
福建省泉州市鲤城区教育局党组书记、局长叶贻雄在大会上说，鲤城区聚焦教师数字素养提升，联合科大讯飞推进全域智慧教育建设。在技术支撑上，建设区域智慧教育云平台，打通国家、省、市三级数据接口，打造“资源直通车”，引入、开发AI助手工具等，减轻教师事务性负担；在能力提升上，打造“分步进阶、靶向赋能、应用驱动”的培训体系，构建“线下集中、在线选学、校本实践、岗位应用”四维融合的教师研修混合模式，推动教师从被动接受到自主发展的转变；在评价激励上，推行“教师数字画像”，建立“一人一档”教师成长电子档案，引导教师分阶段、递进式、终生化发展。
重庆两江新区教育工委书记、教育局局长杜术林分享道，重庆两江新区以“AI与教育双向赋能”为导向，探索构建“政府引导、企业赋能、学校实践”的区校两级的区域数字教育软件生态体系，打造数据中台、业务中台、AI中台“三台联动”体系，加快打造一批示范性、标志性多跨综合场景，形成跨部门、跨系统、跨层级、跨学科的全域数字化协同能力，深化“政产学研用”协同，聚各方合力打造数字教育软件生态。
从天津市河西区的“人机协同”到枣庄市市中区的“乡村振兴”，从沈阳市大东区的“课堂创新”到重庆两江新区的“生态共建”，科大讯飞规模化因材施教的实践，不仅破解了规模化与个性化、学习负担与全面发展的矛盾，更让“因材施教”的千年理想在数字时代焕发新生。面向未来，科大讯飞将携手更多区域，让规模化因材施教模式走向更广阔的舞台，为教育强国建设、全球智慧教育变革贡献力量。
*文中数据源于实际应用监测
文| 章雨
责编| 周末
