慧读平台面向学科的“深度课堂”专题研究会议在北京师范大学学堂第二会议室举行
【慧聪教育装备网】2017年12月13日上午10点在北京师范大学京师学堂第二会议室（B1层北侧），召开了北京市教育科学规划“十三五”重点课题（CAHA16053）交互式课堂环境下“深度课堂”评价模型建构及其区域信息化融合发展研究——“平板电脑类多终端环境下的全科阅读”专题研究，北京师范大学教育学部教育技术学院教授李玉顺、北京中文在线教育科技发展有限公司副总经理李林、运营主管赵晶、北京芳草地国际学校、北京师范大学附属小学、北京大学附属小学石景山校区校领导共6人出席参加了本次会议。
会议首先由北京师范大学教育学部教育技术学院李玉顺教授做课题思路介绍，李玉顺教授讲到从2017年度秋季学期始，课题组选择“中文在线”开展合作，基于“慧读”平台，结合具体学科开展面向学科知识概念的学习应用，实现全学科阅读支持学科概念深度建构。李玉顺教授从专题研究目标，研究方向，研究方法，研究周期等方面与参会人员进行了分享与解读；并且还做了关于“深度课堂”合作研究的四点说明：1.确定课题研究方向（建议精细化、小而专）；2.责任到人开展持续的行动研究；3.提供教学观摩、撰写教学应用总结、反思教学效果；4.鼓励论文发表。最后，李玉顺教授对“深度课堂”建构的研究分享了应用案例及课例的评分标准。
随后，北京中文在线教育科技发展有限公司副总经理李林先生做慧读阅读产品的详细介绍。首先李林先生介绍了中文在线数字出版集团，并解读慧读平台研发的政策和理念。李林总经理讲到，慧读平台为中小学生提供了分级次的阅读模型、多视角、多维度为孩子推荐真正的个性化阅读。慧读平台能全面跟踪学生的阅读行为，自动从不同维度统计阅读量，并提供各阶段的阅读量参考值。慧读平台为师生提供了一系列的阅读方法和技巧，培养孩子阅读兴趣，并引导孩子应该怎么有效的进行阅读。慧读平台具备强大的阅读分析引擎，通过获取阅读行为的各种数据，分析个人阅读行为的效率，并定期在设定范围内进行排名。最后，慧读平台通过科学的测评手段，对每类阅读设立不同的测评标准，对孩子的阅读效果进行检验，周期性自动形成阅读报告。运营主管赵晶女士现场为大家介绍了慧读平台的研发思路：三级阅读、三级测评、三级悦趣。并从泛读、精读、研读等方面阐述了慧读平台的学科阅读优势。
中文在线慧读平台面向学科的“深度课堂”协同化教学研究在新时代将大有作为。该平台打通阅读与写作的壁垒，实现无缝对接，线上阅读，随感随写；根据学生个人阅读学习记录，集成个人素材库，模拟现实写作场景；监控写作过程表现，及时评价反馈激励，培养写作兴趣与习惯，提升学生核心素养。学生通过阅读书籍、写读后感、完成闯关中赚到的积分，获取慧读币，在商城中兑换个人喜欢的装扮和物品，使得孩子们在该平台学生产生了浓厚的学习乐趣，助力孩子们快乐学习，健康成长。中国教育学会第九届语文教学专业委员会理事长、人民教育出版社编审顾之川先生这样评价慧读平台：“改产品设计理念先进，利用多媒体数字技术，依据图书分级与课程标准，为中小学生提供了一套内容丰富，形式活泼的分级阅读系统。该产品内容策划定位准确，对中小学生阅读教学研究深入，同时吸引了心理学的相关研究成果，符合我国中小学生的实际，极具推广价值。”
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