康兴华：人工智能将颠覆传统教学

慧聪教育网 2018-03-20 18:30 来源：互联网

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康兴华先生是中国知名的国际教育行业专家和智慧教育专家。自美国留学回国后，康先生一直在知名的教育企业和国际学校从事一线教学研发和管理工作，主导研发了与教育产业相关的发明专利和软件著作权十余种，其主编的教育类畅销书籍十余本，一直是业内的必备参考书目，在国际教育领域贡献卓著。

随着教育产业和计算机技术的飞速发展，与国际交流的逐渐增多，在国际教育行业发展领域上，康兴华先生一直把产业特点、教学技术和计算机技术相结合，在教学和研发上做出了重要贡献，是业内权威，并且受到业内广泛关注。

目前，教育产业的发展出现了诸多问题，一些国际上曾经流行的基于网络和计算机的教学模式也没有经得住市场检验。康兴华先生如何通过自己的经验造福社会?2018年他将继续带来哪些出色的产品和构想?针对这些业内关注的问题，记者对康兴华先生进行了专访。

记者：感谢您接受采访，能不能谈谈目前智慧教育的痛点是什么？

康兴华：智慧教育，或者是人工智能教育，是全世界范围内的热点话题。首先，智慧教育的基本阶段是在线教育，即从主体上把教学场景从线下的教室搬到线上的课堂，或者未来的AR教学和VR教学。这种教学模式能解决部分问题，但是教学体验较差。无论是西方的慕课模式，还是中国的线上1对1教学模式，都不能从根本上颠覆已经实行了千年的传统课堂教学模式。从市场反馈来看，在线教育领域里真正实现盈利的企业非常少，未来的盈利模式也有待检验。其次，教育是一门艺术，智慧教育的发展也不是仅靠计算机、大数据技术就可以指导和改变的，它需要非常复杂又非常精确的跨行业思想和行为，单纯从计算机角度或者教学角度出发的产品，多数都是听起来有道理，但是实践起来却很难。这也是目前多数企业发展的问题所在，创始团队原先的技术专业和主要经历，要么是从事教学工作，要么是从事计算机领域工作。最后，过多的资本进入中国教育市场，使得教育有点变味，家长和学生成了资本挣钱的来源，教育产品成了资本逐利的方式。中国经历了十几年的校外培训行业的野蛮生长就是证明，这也是国家为什么叫停的原因。

记者：那您认为人工智能教学是个伪命题，不能替代传统的教学吗？

康兴华：人工智能教学是真命题，但是人工智能教育是伪命题。首先我们要搞清楚教学和教育的区别。以传授知识为目的的教学工作是一个重复劳动，因此可以通过机器来完成。甚至，只要数据库足够大，个性化教学也可以实现。我们现在做的产品模型，每一个知识点都有基础、中级和高级三个档次的不同讲解内容，甚至针对不同学习性格的学生，我们也尝试开发了不同的三种讲解风格。这样，每一个知识点，会出现九种课程，适合不同的学生。因为知识教学工作有高度重复的特点，用计算机技术来替代教师完成教学工作，从这个角度来讲是可行的。即便是人机互动教学技术，也会很快产生，学生不但感觉不出老师是机器，反而这部机器因为融合了大量的数据经验，对学生的教学诊断和教学方法都会是最佳的。

但是，育人的工作，是机器不可替代的。比如教学管理需要人与人的沟通，甚至需要感情的祭奠。机器只能像闹钟一样提醒学生该做什么事情，但是学生可以关机。学生的学习，也需要一个学习环境。而目前的技术水平，很难让学生产生与传统教学相似的教学体验。更别说对学生如创新能力、团队精神等品质的培养了！因此，学校是不可能被人工智能或者其它纯技术领域的东西所替代的。

因此，未来的教学模式，学生主要跟着机器学，老师组织教学和完成其它与管理和育人有关的工作，将会颠覆传统由老师完成主要教学工作的模式和习惯。而且，我认为智慧教学的模式，或者说人工智能技术在教学领域的运用，中国很可能弯道超车，领先世界。

记者：您为什么觉得中国的人工智能教育技术，会领先世界？

康兴华：中国不像欧美，我们的教学资源一直稀缺，而目前的技术成本和硬件成本也越来越低，换句话讲，人工智能教学在中国有广大的市场空间和发展驱动力。其次，考虑到我国的高考制度，知识教学是学校的主要任务，而人工智能可以很好的实现这个目的。第三，我们国家有大量的人才储备，也有大量的学生作为研究对象。这些都是我们发展人工智能教育的重要基础。最后，国家大力发展人工智能的政策导向以及中国资本的力量，会加速这个进程。

除此之外，因为人工智能可以提升教学效率，降低学习成本，学生可以有更多的时间和金钱用于其它技能和爱好的培养。我们也可以通过人工智能教学产品的发展，与欧美等国家的优秀教学资源和教育理念对接，更好的帮助我们的学生和老师。

记者：您认为中国的人工智能教学前景如此广阔，那它在国际上有哪些作为吗?

康兴华：谈到中国和国际，这里有个有趣的现象。SAT是母语为英语的人也需要参加的考试，难度非常大。尤其是语法部分的内容，美国学生的平均分数只有500多分（满分800分）。但是，英语的语法是特别具有规律性的。我们购买和使用了美国市面上最常见的五种语法识别软件，把SAT语法题目中的500道题目中的错误句型放进去做测试，发现这些软件只能识别5%左右的错误。但是，我们现在正在研发的软件，把英语的语法规则变成数学公式和数学符号，已经可以识别30%以上的语法错误。现在，我们正在继续研究，用大数据的方式来测试更多的语法内容。我们相信在英语语法诊断软件这个领域，中国的产品在未来是可以超过欧美的。

记者：谈到国际教育，现在有越来越多的国际学校、培训机构、留学公司和留学工作室，您在留学领域也是专家，您觉得人工智能教育在国际教育领域会有怎样的作为？

康兴华：国际教育领域很可能是人工智能教学的第一个爆发点。它首先是一个基本市场主导的行业领域，受政策影响较小。另外，人工智能教学确实能解决很多目前的行业问题。例如，机器教学可以解决培训机构缺少师资和从业人员的高流动问题。机器教学还可以解决国际学校缺乏足够考试培训教师的困境，因为它不仅提供了优质的教学内容，也提供了教学管理和教学经验，可以有效的和国际学校对接，让学生在学校就可以完成学习，不用去校外补习，对于学校管理和防止学生流失方面，都有重要的作用。这种线上和线下结合的教学方式，非常适合中国的国际学校。同时，最好的教学环境也是在学校，学生如果能在学校完成主要的学习工作，为什么还要出去培训？因此，2018年到2020年，人工智能教学会减少英语培训机构的学生生源。

记者：谈到教学内容，您认为人工智能教育的发展，不仅仅是技术问题，还有学术内容问题吗？

康兴华：对的。如果抛开未来会逐渐成熟的AR和VR技术，目前的软件技术和硬件技术对于教育领域来讲，是技术过剩。换句话说，技术开发的成本和在市场中的优势，都没有那么高。好的技术理念，很容易被复制。因此，未来好的人工智能教育公司，一定是可以盛产优质教学内容的。计算机技术只是教学产品呈现的载体，好比酒瓶子，样子和材质当然重要，但是，酒品的好坏，也就是教学内容和教学法的好坏，才是最重要的。

因此，我们一直下很大的力气做教学内容研发，这也是我公司的优势。我们在五年前，已经编写了中国第一套数理化生的中英双语教材，涵盖初一到高三的教学知识点。目前，我们正在组织全国的专家学者，编绘中国第一套针对国际学校的英语教材，预计2019年末上市。我们也在整合市面上的英语资料，并且即将解决版权问题，希望能给在未来给中国学生提供适合中国学生学习的优质学习资源，让他们放心使用。

记者：感谢您谈了很多人工智能教学的行业问题，我相信对于这个领域的从业机构来讲，非常有价值。那么，如果从学生和家庭角度来讲，人工智能对他们有什么影响吗？

康兴华：影响将会是巨大的。首先，由于教学资源有限，现在绝大多数教学机构，无论是培训学校还是学校，都是采取“先教后学”的教学逻辑，课堂以教师为本，而不是以学生为本。这种教学逻辑不符合教学法，也不符合教学规律。遗憾的是，传统课堂上老师只有一个，学生却又几十个，无论课改工作怎么进行，都很难真正颠覆这种错误的模式。然而，引用人工智能后，每个学生都有自己的机器“老师”，教师也会因此减少大量重复性劳动而放大自己的教学能力，课堂上就可以做到“先学后教”的正确模式。把学生变老师，把老师变导师。学生和老师都会因此而受益颇多。其次，由于结合了计算机技术，以及未来的VR技术和AR技术，教学会更加有趣和形象，计算机模拟技术也可以很便捷的帮助学生做一些异想天开的现实中无法完成的实验。这将大大增强学生的学习兴趣和动力。