托马斯学习馆长春二道校区访谈

慧聪教育网 2018-04-23 16:29 来源：北京都市网

【慧聪教育装备网】“秉教育良知，担育人重任，持教育情怀”，这是托马斯学习馆长春校区执行校长于世丹的创业情怀。自从2017年9月份长春第一家托马斯学习馆正式成立，于校长带领托马斯学习馆的教师团队，凭借着知识+能力的“双渔”教育理念，以全新的授课方法，立竿见影的教学效果，获得长春广大家长的一致认可，在校区运营至今的八个月里，除一名学员移居至北京外，实现了百分百的续费率和好评率，带孩子来学习的家长们纷纷赞不绝口，甚至有不乏一个小时车程来慕名求学者。

于校长（1980年出生），看起来严谨，内敛，温文尔雅，非常绅士，具有学者风范。

记：于校长曾于2007年-2008年在美国纽约长岛布鲁克海文国家实验室交流学习过一段时间。于校长，当初为何有回国创业的想法的？选择托马斯教育的初衷是什么呢？

于：大家都知道初到美国时，每个人都需要先过语言关，而语言关不仅仅是能够听懂，而是要达到无障碍交流的能力。我在国内，经过20多几年的英语学习，觉得英语水平应该可以达到交流的水平，去美国之前，我非常有信心，我预计用半年左右的时间过语言关，但实际上，真正过去语言关，大概用了11个月的时间。而大部分出国的人也是用了将近一年的时间才过了语言关。那段时间，我也经常与研究室的师兄，师姐探讨，为什么我们学了这么长时间的英语，到了国外过语言关居然如此困难。究其原因，还是在于学习英语的时间，方式和理念。

在全国范围内，幼少儿英语教育，目前仍处于一种混乱的状态，有很多英语培训机构缺乏明确的教育理念，幼少儿英语自身的特殊性，并没有得到应有的重视。孩子学习英语的年龄，老师怎么教，如何教，教什么，孩子要达到什么样的效果和预期，这些教育理念中最基本的要素，并没有明确的界定出来。

传统的英语教学，课堂上完全是以老师授课为主，没有把英语作为一种交流的工具，而是作为一种学科知识进行教授，培养出来的只是应付考试的能力；填鸭式教学，让整个课堂失去了应有的活力和乐趣。这有悖于幼少儿英语教学的规律，无法培养出幼儿学习英语的兴趣，反而让幼儿产生厌学情绪，对英语失去了兴趣。

在美国期间，我总是在想，如果我在英语启蒙阶段，老师是以培养英语思维，激发英语学习兴趣为目标授课，把英语作为一种交流的工具来学习，在我的工作和学习上会带来更大的便利。那个时候，我就在思考，我们中国的孩子，如果可以在英语启蒙阶段，改变传统英语学习方式，以兴趣为起点，真正的把英语作为交流的工具，才达到了我们学习英语的初衷。

记：您的这种理念，相信也是幼少儿英语将来的发展趋势。让孩子们在快乐中学习英语，真正的把英语作为一种交流的工具。在众多的英语教育中，您为什么会选择托马斯教育这个品牌呢？

于：为了让我们的下一代真正体验到学习英语的乐趣，改变现在这种英语学习的现状，我当时决定回国，投身到幼少儿英语教育事业中，回国后，到全国各地考查英语项目，在众多培训项目中，托马斯教育的理念与我的初衷不谋而合。

记：托马斯教育的理念您能简单的给我们介绍一下吗？

于：首先，托马斯教育是源自于美国百年名校----托马斯学院，采用的是英语系母语国家的‘习得理论’。利用的是o2o双线教学的课程体系，在长春乃至中国也是独一无二的。因此，教材和授课方式以及孩子的学习效果很广大家长的青睐。

记：您刚刚提到了‘习得’理论，能不能给大家讲讲这个理论？

于：传统的教育大部分适用于“学得理论”，大家原来学习都是以老师教为主，孩子在下边学。学生无法真正的参与到课堂中，孩子的学习效果大打折扣。‘习得理论’提倡的是什么呢？在家庭，学校，社会大环境中，到处都是以孩子练习为中心。尤其语言是交流的工具，越使用越熟练。因此，为了给孩子创建一个这样的环境，我们在托马斯学习馆建立了O2O教室。每个孩子都有一个独立的线上账号，回到家里，孩子们也可以随时练习，创造语言环境。再好的英文老师，没有英语环境也教不好英语。因此，托马斯非常注重英语环境的熏陶，这也是很多人讲浸泡式的学习模式，全英文授课，互动式教学，让孩子全程参与到教学中来，线上线下双线辅导。

主持人：您说到学习模式，除了习得理论的教育理念以外，其实教育方法也非常重要。您认为托马斯这种独特的O2O的线上、线下相结合的模式，会给我们的孩子带来哪些影响？

于：会有以下几个方面的影响。

第一个方面，托马斯的习得理论加上O2O的模式。我们把握的第一个就是孩子学英语的最佳年龄段。要想事半功倍地学好外语，就该充分利用语言学习敏感期。因此，4-12岁是英语学习的黄金期。孩子学习第二母语的最佳时间是4-8岁，而6岁之前孩子学习英语效果是最好的。9-12岁是孩子建立英语思维的最后机会。超过12岁的孩子中文思维系统已经很成熟，学英语会受到中文的干扰，最后变成传统的‘英汉互译’，也就是我们常说的‘母语干扰’。因此，选择在孩子语言黄金期4-12岁为中国儿童打造英语思维是很科学的

主持人：也就是6岁之前学习英语的效果是最好的。

于：对，6岁之前学习效果一定是最好的，无论是学习英语、日语、法语、德语，只要给他一种语言学习环境就可以。

第二个方面，学习最重要的是兴趣。因为兴趣是一切学习的原动力。孩子有了兴趣或者喜欢这个老师，就愿意跟他学。孩子分为听觉型孩子，视觉型孩子，触觉型孩子。无论是什么类型的孩子，我们的教学模式都会激发孩子的学习兴趣。每个孩子都能把英语学好。我们的孩子在托马斯学习一段时间，都会有惊人的变化。

第三个方面，英语环境。为什么我说学好英语环境非常重要呢？比如说，一个孩子出生后，爸爸说法语，妈妈说英语，爷爷说德语，奶奶说日语，那这个孩子长到六岁的时候，你会发现这四种语言，这个孩子都可以用来交流。这就是语言环境的魅力。中国人学英语，很多人没有英语思维，这对将来是很可怕的一件事情。托马斯直接用母语教学方法，就是中国人怎么学汉语的方法，我们用来学习英语，有看、听、说、读、写、玩。托马斯教育完善的课程体系，教学体系和教材体系可以让孩子在产生浓厚的学习兴趣，把英语作为母语一样输出。学了我们的9个级别之后，英文单词量可能达到2—3万。完全可以毫无障碍的用英语交流，托马斯英语的八大教学法也是让孩子们在学习的过程中，对英语更加感兴趣，让我们的课堂更加生动有趣。教学方法只是一个手段，它的手段的目的就是让孩子们能记得住，能理解，能交流。

主：托马斯教育现在也是一直秉承知识加能力的素质教育理念，我们又是如何做到的呢？

于：托马斯将幼小衔接跟英语学习，这两大课程体系进行了一个完美的结合。

在提升孩子学习能力或者说素质教育方面，我们的幼小衔接的课程体系非常健全，比如犹太数学、拼音的课程，超级学习力等等，很多课程内容都是以孩子学习能力为主导。其实孩子的学习能力主要在几个方面。我认为第一个是在专注力上：有的孩子学习不好是因为注意力不集中，尤其是在幼小衔接，在我们的托马斯幼小衔接的体系当中和课堂当中，提高孩子专注力的课程很受家长欢迎，孩子上课不注意听讲，写作业拖拖拉拉等问题也随之得到解决。第二个提升的是表达能力：语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，人们之间的交往日益频繁，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。当今社会，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；还要用自己的语言去感染、说服别人。我们的幼小衔接课程体系中，融入了锻炼孩子表达能力的环节，加强孩子的表达能力。

另外一个素质教育指的是：不管是国学的内容，还有孩子应变能力、思维逻辑课程，在我们的幼小衔接的课堂上也都有体现。这都是对素质的要求。没上小学之前，5、6岁的孩子，要养成很好的生活习惯和学习习惯以及对时间管理的能力。

记：非常感谢于校长给大家介绍了很多英语学习方面的知识，也让我们对托马斯教育有了一个更加全面的了解，相信长春托马斯学习馆会越办越好，创造英语教育的奇迹。感谢于校长接受我们采访，下次再见。

于：再见。