深度解读国家教育部《中国英语能力等级量表》
【慧聪教育装备网】近日，由教育部、国家语言文字工作委员会发布的《中国英语能力等级量表》，将于6月1日起实施。这是面向我国英语学习者的首个英语能力全学段测评标准。
它主要以语言运用为导向，将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高、熟练“3个阶段，共设9个等级，对口头表达能力、书面表达能力、组构能力、运用能力等能力特征进行了全面、清晰、详实地描述和划分。
《中国英语能力等级量表》的发布，很可能推进英语教育的又一次变革，从70年代到如今，回顾英语教育的发展历程，你还记得自己当年是怎么学英语的吗?
上世纪70、80年代，大多数中国学生为了应付考试，都在死记硬背中度过了英语学习阶段。很多人能把整本词典倒背如流，死磕精神发挥到了极致，但真正的用英语交流时，却只能是蹦单词。在当时的教学模式下，一大批英语”高分低能“的人涌现。
进入90年代后，随着出国留学的盛行，人们将“能口语交流”作为英语学习的目标。相比以前七八十年代的蹦单词来说，这个年代的学习者更注重对话的形式学习英语，以至于很多人都扮演过李雷和韩梅梅的角色，“Howareyou？”“Fine,thankyou！andyou？”遍地皆是。英语对话等于机械反应，根本谈不上表达自己的想法，英语应用能力更无从说起。
上图为中国人教版英语教材下图为美国Wonders教材
同时段，美国一直以能力培养为主。公立学校广泛采用Wonders教材。有学者将中美官方教材进行对比，发现Wonders到处都是方法论，孩子从幼儿园开始，就以“Thinking map”（思维导图）“Graphic Organizers”（组织图）引导他们一边阅读，一边进行思考，梳理文章核心脉络，在“蛛丝马迹”中发现作者的真实意图，激发孩子自主发现问题（Problem）→寻找解决方案（Stepsto Solution)→解决问题(Solution)。通过思维导图深挖语言背后的逻辑，逐步构建孩子的思维能力，从根本上提升孩子语言运用能力。
从创立之初，贝乐学科英语就把美国Wonders引入中国，与麦格劳希尔深入合作共同研发Wonders小级别课程，独立开发教辅教学课件，把Wonders教材落地到中国，聘用专业外教+优秀中教双师教学，采用任务学习、圆桌讨论、演讲展示、课题探索等教学模式，带给孩子们原汁原味的美式教育。
同时，还会组织辩论赛、演讲比赛、美国夏令营、冬令营等，让孩子实情实境中应用英语，感受美国文化，进而形成系统教学→课堂演练→实践反馈的闭环，多维度提升孩子英语应用能力。
大数据时代来临，随着国际化交流加深，仅仅能写、会说英语已经无法满足当今社会对人才的需求，未来孩子更要具备英语思维，熟练自如地运用英语进行沟通，甚至要参与到跨文化深度交流中，与不同文化背景的人才共同探讨国际议题。
十年来，贝乐学科英语不断深挖教学教研，让孩子了解语言背后的思维逻辑，全面提升学员英语应用能力，推动他们成为具备国际竞争力的优秀人才，打开孩子通往世界的大门。
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