假期无缝对接，天闻数媒AiClass云课堂助力上海名校语音测评

慧聪教育网 2018-06-28 10:29 来源：互联网

【慧聪教育装备网】6月25-27日，“深度学习与智能治理——2018上海基础教育信息化发展蓝皮书发布会暨论坛”及“信息化助力教育综合改革”展示在上海举办。上海全市20个基础教育信息化应用示范案例“同台pk”，其中，基于天闻数媒AIClass云课堂的杨浦区“创智云课堂”惊艳亮相。

作为中国教育信息化的高地之一，多年的探索和实践，涌现出了很多有代表意义和借鉴意义的案例。此次展示从信息化的课堂教学，到智慧校园建设，到招生管理系统，到名校名师名课共享，到基于大数据的教师培养，再到区域的教育云管理，20个案例基本上代表了上海市最为先进优秀的教育信息化创新应用模式。

AIClass云课堂助力杨浦区51所学校开展数据驱动的教学转型

展示现场，杨浦区教育局在全区51所学校开展的“创智云课堂”广受围观。据工作人员介绍，该平板互动教学模式围绕“数据驱动教学转型”的目标，以环境创新、学习创新、教学创新为核心理念，采用天闻数媒科技（北京）有限公司的AIClass云课堂系统，改变现有课堂教学模式，用技术全面支撑创智课堂的核心，将传统的教授式的课堂变成真正以学生学习为主的翻转课堂、互动课堂，借助区域云平台将为教师和学生的资源获取、学习方式的变革提供了可能，从而促进教与学方式的变革与再造，进而实现“优质资源班班通、网络学习空间人人通”。

“创智云课堂”具有课堂互动功能及基于大数据的在线分析功能。教师进入数字教室，通过AIClass云课堂平板组织课堂教学、利用网络为学生发布相关学习资源，在课堂教学中实时反馈学生的学习成果及记录相关的提问、资源推送、小组互动的数据、学生的回答的正确及错误率、课后推送作业等，实现了教学流程的数字化、反馈的数据化、学习的无纸化、为教师诊断教学及学生学习提供了精准的数据基础。

（图：上海杨浦区创智云课堂公开课）

上海215所学校规模化使用天闻数媒AIClass云课堂

天闻数媒AIClass云课堂是一款基于云平台部署，实现移动化、互动化教学的产品，完整覆盖课前、课中、课后教学场景。上课前，教师可通过Pad推送预习资料到学生Pad上，学生有不懂的地方，可在系统内提前反馈给教师；上课的时候，教师可通过AIClass云课堂实现资源推送、随堂检测、小组讨论等诸多功能。目前，AIClass云课堂已经在全国3000多所学校常态使用。

不仅仅在杨浦区，AIClass云课堂产品目前已经服务上海13个区中使用了平板教学的5成以上的学校。数据显示，上海215所学校规模化使用天闻数媒的AIClass云课堂。其中，闵行区95所，杨浦区67所，青浦区15所，奉贤区13所都是区域性使用。浦东区25所示范性高中也使用AIClass云课堂开展教学、自主学习和公开课学习。天闻数媒作为中国电子书包教学模式的开拓者，在上海的智慧课堂教学常态化应用耕耘已久，取得显著成效。

根据教学大数据统计结果，上海市闵行区每学期AIClass云课堂常态课2018年春季学期高达4万多节。作为闵行区第一所全校师生实施BYOD模式的学校，罗阳小学探索出“定制课程”的发展道路，利用天闻数媒AIClass云课堂平板互动教学系统，打造出课程资源呈现、课程自主选课、课程互动学习、课程学习评价四位一体的数字化“六艺校本课程”平台。为学生提供了一个共享开放，互动学习、无处不在的课程学习场域，为适应学生天赋和需求提供多种选择，满足每一个学生的发展需要。目前，罗阳小学AIClass云课堂平板互动教学已经实现常态化应用，平均每月开课1000多节。

“AI教学指数”采集学生过程性学习习惯，助力教学质量提高

根据多年的常态化使用经验和数据积累及分析，2018年，天闻数媒AIClass云课堂在用户体验上做出了重大改进。“这些需求，都是我们的咨询师、技术人员与一线教师一点一点磨合出来的。”天闻数媒副总裁王秀东介绍。新版本下，教师在编辑试题时，可直接在Word上编辑好再一键导入，大大减轻了老师的工作负担;学生通过平板进行手写作答时，不改变学生的书写习惯，笔迹还可以实时同步到平板电脑。

同时，新版AIClass云课堂在大数据处理上也做出了重大改进，首次推出“AI教学指数”平台，基于学生的行为数据，该平台可梳理每位学生的学习习惯、协作交流、知识难点等信息，老师可以实时查看相关数据，及时调整教学计划。

“传统的课堂教师相当于老中医，通过望闻问切来开展教学。通过AIClass云课堂，教师能够准确地了解到学生的学情，相当于医生开药之前依据一个详细的检查报告来提供支撑，从经验驱动过度到数据驱动。”天闻数媒上海代表处总监张志芳介绍，学生知识点的掌握情况一目了然，教学系统通过针对性推荐的方式，进行个性化补救。

AIClass云课堂的开展让教师能够关注到每个学生的个体差异，让课堂从以往的统一标准化课堂，过度到差异化课堂。比如：课堂上，每个学生学不同的内容，做不同的作业，不同的教学进度。

另外，通过习惯性评价系统，可以对学生在学习过程中的操作和练习的习惯和教师对他们习惯的评价的数据进行采集。可以深入分析到学生过程性的问题。教学质量的提高都是来自于过程性的改进。