国际STEAM教育的核心是什么？
【慧聪教育网】国际STEAM教育很早由美国政府提出倡议，指融合了Science(科学),Technology(技术),Egineering(工程),Arts(艺术),Maths(数学)的系统化课程，强调通过项目探究和动手实践来解决实际问题，将多种课程融会贯通，以培养整体设计思维为核心。
课程注重整体思维，而不是单项突出，比如国际STEAM教育主推的建筑设计课程，学生不仅要想创意，还要负责项目启动到落地的过程，他们需要构思-设计-搭建；发现问题-设计办法-解决问题，环环相扣，培养独立系统学习的能力。
STEAM学习制最考验的是设计思维（DesignThinking），这个概念很早由知名藤校斯坦福大学教授DavidKelley提出，后来成为苹果、IBM、谷歌等公司在开发创新产品都会用到的“一种洞察人性，颠覆传统，产生极 致体验新产品的创新方法”。
2004年，DavidKelley在硅谷创立培养设计思维的d.school——目前为世界领 先的设计学院，课程引入到硅谷NuevaSchool的K12阶段的中小学，风靡欧美。
2018年，美国特拉普总统将儿童建筑设计列入STEAM教育重点基础学科，让儿童有机会参与到城市设计、建筑设计等多学科领域，在充满趣味性的课程中想象与创造；
在芬兰和德国，从幼儿园到小学，设计课程与木工课程都是必修课，培养孩子设计与动手能力。
而来到艺启创想咨询的中国家长，却对“建筑设计”一脸疑惑。这也难怪，在中国传统的课堂里，孩子的学习内容是语数英政史地物化生，模式是带着书本学习，按图索骥，在脑海里记下知识点，卷子上写上答案。或许从未设想过孩子也能变身能工巧匠，完成一个工程项目——多学科融合，跨学科实践。
颠覆课堂，突破传统教育，正是艺启创想存在的意义。
诞生于2015年的艺启创想，专注4-12岁儿童创造力研究型学习，秉承“创造力改变孩子未来”的理念，激发好奇心，保护想象力，培养创造力。集结了一群专注儿童教育的建筑师+产品设计师+艺术家，他们毕业于世界名校，教授来自世界顶 尖大学的思维训练课程。
今天我们就以艺启创想的教学项目为例，介绍国际STEAM教育的两大核心。
核心一：系统化学习
国际STEAM课程一般是周期性的，往往会花费一周，甚至一个月的时间，去真正独立地（或以小组的形式）完成一个作品。
比如树屋搭建，传统课堂会由（并非建筑师的）老师教授搭建原理，孩子记住知识点，再在试卷上把理论知识阐述出来，或是出一个创意点子，缺乏实际的应用和应用时的思考与解决问题的锻炼，仅仅是入门。
而艺启创想带领孩子这样做：
第一步，学习原理
第二步，模型制作
第三步，汇报模型
第四步，搭建树屋
第五步：装饰树屋
环环相扣，缺一不可。开启孩子的创造力和想象力，调动儿童多重思维，培养综合能力。
核心二：自主学习
传统的课堂教育，学生往往是被动的角色——老师讲，学生听；老师指导，学生亦步亦趋；而国际STEAM教育尽可能让孩子独立思考，独立解决问题。艺启创想的城中村改造项目便是如此。
老师给孩子讲述城中村的历史，随后孩子穿街走巷，感受城中村文化，通过口头询问和调查问卷的形式，针对城中村提出规划设计的改善建议，并制作模型（制作模型也是发现问题的过程），最后上台答辩。
发现问题→设计解决方法→利用科学、技术等多学科知识解决问题→运用理性方法验证解决效果
除了第一步，其余均为自主完成，至于过程中遇到问题，学生们都会尝试着自己解决，从而培养独立学习的能力。
艺启创想创始人/课程设计者陈伟雄表示：国际STEAM教育很重要的，是注重学习的过程，而不是体现在试卷上的知识结果。帮助学生掌握一种全面的思考方法，并且善于主动发现问题，独立解决问题。
成长在新时代的孩子们，将面临更严苛的职业挑战，他们被赋予了更高的期待。正因如此，艺启创想坚持“创造力改变孩子未来”的理念，以国际STEAM教育理论为核心——激发好奇心，保护想象力，担当起孩子成长引路人的角色！
创新 · 赋能，塑造教育发展新业态
2024年，我国教育强国建设进入关键期和加速阶段
安道教育（Amdox）· 2024年慧聪教育行业城市系列巡展
让信息化产品真正为教育教学服务，为教育数字化发展服务！
