掌握孩子成长的四种“规律”有助于实现优势养育
【慧聪教育网】豆瓣高分经典韩剧《请回答1988》里德善一家住在地下室。在一贯的生活中，吃鸡腿时永远只有姐姐和弟弟的份，爸爸只给弟弟买星球杯和冰激凌，长此以往，德善心里的委屈渐渐放大，终于在又一次被迫跟姐姐一起过生日时爆发。
面对孩子情绪失控，你会采取冷处理方式还是好言相劝呢？剧中被女儿的反应吓一大跳而深感愧疚的爸爸，下班之后买好蛋糕等在巷子口，于是出现了剧中的经典对白。这次谈话不仅让德善解开心结，也让父女之间的关系更为亲近。
其实，任何的相处都是需要不断磨合的，尤其是家长与孩子之间。想要减少彼此之间的摩擦，就要求家长掌握一些孩子成长过程中的关键规律，从而能正确分析孩子的学习潜能和学习风格，激发孩子的学习动机，找到适合不同类型孩子的个性化教学方案，达到让优势充分发挥、让潜能充分挖掘、让天赋得以自由的优势养育目标。京翰教育优势养育家长学院首席讲师总结出以下四点规律，帮助家长进一步了解自己的孩子，从而便于家长能对孩子进行优势养育。
第一个规律：孩子“不讲道理”，很正常。很多家长都会抱怨孩子不讲道理：“说好了手机就玩10分钟，到时间了不肯停，还又吵又闹！”“逛超市看中一个玩具，非要买，不给买就哭了半天！”这些让家长烦恼的行为，其实是有生理原因的：儿童的大脑发育并不均衡，主管情绪的神经，发育得比较早；但主管理智的前额叶皮层，却要等到青少年中期或成年早期渐趋成熟。孩子有时候会撒泼耍赖，并不是他故意跟家长作对，只是因为他当时被情绪控制了。
第二个规律：孩子坐不住，爱动，很正常。特别是男孩子，操场上玩起来生龙活虎，一上起课，就好像凳子上有钉子似的，扭来扭去停不下来。因为人类大脑在进化过程中保留了很多远古人类的喜好，那时人类从事更多的是打猎、采集这样的活动，而不是现在的读书、写字。这就导致了我们的大脑喜动不喜静。
第三个规律：孩子“缺点”一大堆，很正常。有一些“缺点”只是孩子成长中的阶段性特点。比如，孩子两三岁的时候在一起玩，大部分不会互相交流，而是各玩各的。有的家长就焦虑了：哎呀我这孩子，是不是太内向了。其实，这个阶段正是心理发展中的“平行游戏时期”，所以孩子们玩耍的时候不交流，只是他们成长过程中的正常阶段。
第四个规律：孩子的未来不确定，很正常。有的家长，早早为孩子做了规划。一旦孩子的发展不符合规划，就开始焦虑：你不按我说的做，以后怎么办呢？实际上，对于人生来说，不确定才是常态。所以，用更开放平和的心态来面对这个不确定吧。你会发现，少了的只是焦虑，更多的会是孩子带给你的惊喜。
京翰教育认为，每个孩子在成长过程中都会呈现出各种各样的特点，每个孩子的天赋和潜能都有其多样性、动态性、独特性，它是一种定义自我潜能的不同方法，在每个人身上的表现都不同，但天赋本身却是万变不离其宗的，它就是天生能力和个人热情的结合。要让每个人都享受他们的天赋，就需要家长学会观察自己的孩子，学会运用成长型思维看待孩子的成长规律和表现出来的优劣，这样才有助于实现对孩子优势养育的最终目的。
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