柳州教育快报！学生疫情期间落下的功课有望高效补回！
【慧聪教育网】近日，"神兽归笼”连霸热搜头条，朋友圈的妈妈们更是在看到学生复课安排后直呼“好消息新鲜滚烫！”。
但与此同时，妈妈们也开始担忧延期开学这么久，复学后孩子落下的功课能不能补得上。
针对这个家长普遍关心的问题，柳州市教育局组织高中、初中、小学教师开展线上教学示范课展示活动，各教研小组在线下同期组织收看线上展示课并进行交流研讨，收效颇丰。
异度云教育为柳州市教学研讨活动，提供平台、设备及技术支持，且柳州市所选入的精品示范课程，将通过异度云教育平台供师生点播观看。
在柳州市教育局组织的疫情后教学示范课展示活动中，柳州市小数中心探讨实践“零起点课型”研究，积极开展零起点课例、串讲课和整合课的研讨活动。2020年5月18日，小学数学学科的零起点课例，已经在全市的教学示范课平台进行展示。
为更好地巩固线上教学成果，规划线下课堂，精准施策，扎实有序推进教学活动，柳州市小数中心在陈进老师的指导下，积极开展零起点课例、串讲课和整合课的研讨活动。2020年5月18日，小学数学学科的零起点课例，已经在全市的教学示范课平台进行展示。这节课是五年级下册第二单元《因数与倍数》，由柳州小数中心组成员，来自北站路小学的陈金水老师执教。课例发布前，围绕三个问题，小数中心组的老师与北站路小学的数学团队们一起进行了研修。
一、零起点课是从“0”开始教学吗？
零起点课，是复课后老师针对因客观原因开展新课程线上教学效果不理想的学生，开展教学的一种课型。实现“零起点”教学的有效性，首先在于对“零”的正确解读。
2020年5月12日下午，柳州市教科所的陈进老师，走进北站路小学，与大家一起进行研讨。通过研讨，大家明确了“零起点”的“零”不是指教材的第一页，而是学生学习的坐标原点。零起点要想达到事半功倍的效果，应该正视零起点，突破零起点。陈进老师指出，陈金水老师在执教零起点课前，利用了柳州市小数中心公众号发布的资源包，向学生推送了微课视频，利用预学单，引导学生自主学习能够自己学会的内容，改善学生的认知起点，提高课堂效率。预学之后的课堂，对于学生已知已会的部分，教师不必从头讲起，完全可以直接达标检测，切入教学。
二、零起点课如何体现闭环教学？
陈金水老师教学试讲中，沿用了小数中心资源包的教学路径展开教学，即“目标导学——精讲点拨——达标检测——反馈矫正”。如何把文本设计的环节，落实到课堂当中，形成真正的闭环？陈进老师提醒大家，要注意目标导学在每个教学环节中的作用。比如，在预学单中，要列出学习目标，让学生在阅读学习目标中，读懂“我要学什么”，并梳理出“我的困惑是什么；在答疑解惑中，老师要引导学生反思“我学会了什么”；在达标检测时，通过做闯关，学生对“学得怎么样”进行自我评价；在反馈矫正中，老师通过“还可以怎么学”，引导学生进行补救性学习。这样，时时提醒学生围绕学习目标展开学习，才有助于学生学习能力的提高。
三、零起点课怎样促进学生的思维？
参与研讨的老师们，还从不同角度关注了学生思维发展的问题。柳北区教研室的林慧慧老师指出：语言是思维的外壳，课堂中注意培养学生完整地表达，有利于提高学生思维的严谨性。小数中心组的陈秋容老师关注了结构化思维。她认为板书可以以思维导图的方式呈现，从而完整地勾勒出学生的学习路径，体现学习过程的结构化。北站路小学的备课组还认为，零起点课，教师要应该多给学生发言、展示的机会，老师要通过不断的追问，激发学生提出问题的欲望，提升学生学习的兴趣。
虽然线上学习之后，对于零起点课型的研究，才刚刚起步。但是异度云教育有幸见证疫情之下，柳州数小利用信息化同步互动课堂探索与应用新的教学模式的诞生与发展。疫情打不倒团结一心的国人，教师们更是迎难而上，遇难则强，辛勤的耕耘，促进了柳州市教育信息化的新发展。教无止境，且行且思，教学研究的路上，异度云教育期待与师生们一路共同成长，一路共沐芬芳！
附展示课点播地址：
小学：http://lzyp.edduecloud.com/xxjy ，
初中：http://lzyp.edduecloud.com/czjy ，
高中：http://lzyp.edduecloud.com/gzjy 。
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