“空中课堂”的宁夏样本

慧聪教育网 2020-08-20 08:13 来源:宁夏回族自治区教育厅

【慧聪教育网】2020年春天,突如其来的新冠肺炎疫情延迟了学校开学的时间,以“互联网+教育”示范区建设成果为支撑的宁夏“空中课堂”C位出道,连接起师生和家校,城市与乡村的学生同上一堂课,共享优质教育资源,最大限度降低了疫情对学校教育教学和学生学习的影响。

“空中课堂”的宁夏样本

“空中课堂”开播以来,累计访问量超过3亿人次。常规教学破茧化蝶,在线教学成效显着。学校恢复正常教学后,宁夏电化教育中心(教育电视台)着手开展“空中课堂”工作总结和建立在线教育长效机制研究,组织大规模问卷调研,面向全区28万教育管理者、教师、学生开展调查,了解分析“空中课堂”的实施情况和教育教学效果,为进一步改进工作和工作部署提供决策依据。

“空中课堂”的宁夏样本

调查结果显示,宁夏“空中课堂”是大规模线上教育教学的成功实践。

一、调查对象对“空中课堂”普遍认可

绝大多数教师、中小学生十分支持在疫情期间开展“空中课堂”。教育管理者和教师对“空中课堂”线上教学效果比较满意。64%的教育管理者认为“空中课堂”教学的效果“大部分达到预期”或“完全达到预期”;66.05%的教师对“空中课堂”的整体实施教学效果表示“满意”或“很满意”;58.06%的学生“非常赞同”或“比较赞同”空中课堂对自身学习帮助很大。大部分学生喜欢“空中课堂”是因为对于一些重难点知识,学生学不会可以反复观看和学习,直到吃透知识点,还有一部分学生是因为能够观看到优秀老师的讲课、学到更多传统课堂涉及不到的知识。可以看出,“空中课堂”的实施利用不受时空限制、可选择可重复等教育信息化巨大优势,从较大程度上降低了疫情对学校教育教学和学生学习的影响,在疫情期间发挥了重要作用。

二、“空中课堂”是师生开展在线教学活动的主要选择

在对教师上课主要模式的调查中,分别有77.29%和51.99%的教师采取了“观看‘空中课堂’+教师答疑+作业辅导”和“直播讲课+空中课堂”的模式上课。在对学生在线学习形式的调查中,使用了空中课堂进行学习的学生占到84.36%。

三、教学活动形式多样化,“双师”教学是主要模式

调查显示,“观看空中课堂+教师答疑+作业辅导”“直播讲课+空中课堂”“教师录制课程,发送给学生观看”“播放优质资源+辅导答疑”等上课形式都有教师使用。但大部分教师采取“双师”模式来开展线上教育教学工作,分别有38.92%和4.17%的学生通过“先观看空中课堂、然后教师辅导”和“老师先讲,然后观看空中课堂”的形式在线学习。

“空中课堂”的宁夏样本

学校管理者、教师开展教学活动主要形式统计

“空中课堂”的宁夏样本

学生在线学习形式统

四、“空中课堂”提升了教师信息化教学能力

调查发现,多数教师认为自己在线上教学中取得收获。具体来看,收获主要集中在以下方面:一是认识理念的提高,65.99%的教师认为自己获得了对线上教学的认知,53.82%的教师摸索或掌握了一些线上教学方法;二是教学模式的创新与实践,认为自己获得了直播讲课的经验的教师有64.81%,尝试了新的教学模式的教师有54.77%;三是信息技术应用能力的提升,有58.62%的教师认为自己在电脑、网络、教学平台、工具等技术的应用能力上得到了提高;四是增加了优质教育资源获取途径,认为自己获得了很多好的学科资源的教师有50.52%。这体现了“空中课堂”与宁夏“互联网+教育”示范区建设实践的融合,起到了推动教育理念创新、教学模式变革、教育生态重构的重要作用。

通过进一步的调查,我们还发现大部分师生在名师授课、专题辅导、复习总结等方面都希望看到变化,教师更期待由“学科授课”为主向“专题辅导”为主转型,教育管理者和学生更期待由“学科授课”为主向“总结复习”为主转型。

“空中课堂”的宁夏样本

后续开展“空中课堂”的变化期待

突如其来的疫情打乱了正常的学校教学生活,也倒逼我们加快教育信息化的发展步伐。当前宁夏“空中课堂”卓有成效,下一步我们将积极探索大规模在线教育的长效机制,助力“互联网+教育”示范区建设。

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