“空中课堂”的宁夏样本
【慧聪教育网】2020年春天，突如其来的新冠肺炎疫情延迟了学校开学的时间，以“互联网+教育”示范区建设成果为支撑的宁夏“空中课堂”C位出道，连接起师生和家校，城市与乡村的学生同上一堂课，共享优质教育资源，最大限度降低了疫情对学校教育教学和学生学习的影响。
“空中课堂”开播以来，累计访问量超过3亿人次。常规教学破茧化蝶，在线教学成效显着。学校恢复正常教学后，宁夏电化教育中心（教育电视台）着手开展“空中课堂”工作总结和建立在线教育长效机制研究，组织大规模问卷调研，面向全区28万教育管理者、教师、学生开展调查，了解分析“空中课堂”的实施情况和教育教学效果，为进一步改进工作和工作部署提供决策依据。
调查结果显示，宁夏“空中课堂”是大规模线上教育教学的成功实践。
一、调查对象对“空中课堂”普遍认可
绝大多数教师、中小学生十分支持在疫情期间开展“空中课堂”。教育管理者和教师对“空中课堂”线上教学效果比较满意。64%的教育管理者认为“空中课堂”教学的效果“大部分达到预期”或“完全达到预期”；66.05%的教师对“空中课堂”的整体实施教学效果表示“满意”或“很满意”；58.06%的学生“非常赞同”或“比较赞同”空中课堂对自身学习帮助很大。大部分学生喜欢“空中课堂”是因为对于一些重难点知识，学生学不会可以反复观看和学习，直到吃透知识点，还有一部分学生是因为能够观看到优秀老师的讲课、学到更多传统课堂涉及不到的知识。可以看出，“空中课堂”的实施利用不受时空限制、可选择可重复等教育信息化巨大优势，从较大程度上降低了疫情对学校教育教学和学生学习的影响，在疫情期间发挥了重要作用。
二、“空中课堂”是师生开展在线教学活动的主要选择
在对教师上课主要模式的调查中，分别有77.29%和51.99%的教师采取了“观看‘空中课堂’+教师答疑+作业辅导”和“直播讲课+空中课堂”的模式上课。在对学生在线学习形式的调查中，使用了空中课堂进行学习的学生占到84.36%。
三、教学活动形式多样化，“双师”教学是主要模式
调查显示，“观看空中课堂+教师答疑+作业辅导”“直播讲课+空中课堂”“教师录制课程，发送给学生观看”“播放优质资源+辅导答疑”等上课形式都有教师使用。但大部分教师采取“双师”模式来开展线上教育教学工作，分别有38.92%和4.17%的学生通过“先观看空中课堂、然后教师辅导”和“老师先讲，然后观看空中课堂”的形式在线学习。
学校管理者、教师开展教学活动主要形式统计
学生在线学习形式统
四、“空中课堂”提升了教师信息化教学能力
调查发现，多数教师认为自己在线上教学中取得收获。具体来看，收获主要集中在以下方面：一是认识理念的提高，65.99%的教师认为自己获得了对线上教学的认知，53.82%的教师摸索或掌握了一些线上教学方法；二是教学模式的创新与实践，认为自己获得了直播讲课的经验的教师有64.81%，尝试了新的教学模式的教师有54.77%；三是信息技术应用能力的提升，有58.62%的教师认为自己在电脑、网络、教学平台、工具等技术的应用能力上得到了提高；四是增加了优质教育资源获取途径，认为自己获得了很多好的学科资源的教师有50.52%。这体现了“空中课堂”与宁夏“互联网+教育”示范区建设实践的融合，起到了推动教育理念创新、教学模式变革、教育生态重构的重要作用。
通过进一步的调查，我们还发现大部分师生在名师授课、专题辅导、复习总结等方面都希望看到变化，教师更期待由“学科授课”为主向“专题辅导”为主转型，教育管理者和学生更期待由“学科授课”为主向“总结复习”为主转型。
后续开展“空中课堂”的变化期待
突如其来的疫情打乱了正常的学校教学生活，也倒逼我们加快教育信息化的发展步伐。当前宁夏“空中课堂”卓有成效，下一步我们将积极探索大规模在线教育的长效机制，助力“互联网+教育”示范区建设。
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