说客英语：小英赛全国一等奖，五年级雅思水平达7-8分，赢听力者得天下！

慧聪教育网 2020-11-26 14:32 来源：互联网

【慧聪教育网】本期优秀学员：David

小学三年级获小英赛四年级组南京市一等，全国一等

四年级获剑桥国际英语KET“卓越”等级证书(南京市最高分148)

五年级上学期获剑桥国际英语PET“优秀”等级证书

五年级下学期获剑桥国际英语FCE“卓越”等级证书

一直以来，人们对碎片化时间学习的态度褒贬不一。有人认为碎片化时间学习不过是图个心理安慰，没有大块时间去系统性、专注地学习，是不可能成功的。有人则相信知识来源于积累，再琐碎的时间也不能浪费。每块碎片化时间攻克一个小知识点，完成一个小目标，也是一件极好的事情，聚沙成塔。本期的优秀学员，正是基于后者的信念，多年来在英语学习的道路上一点一滴积累，成就了今天的自己。

David今年已经是一名上初二的大男孩了，加入说客英语至今已有5年时间。5年来，无数个25分钟的小课堂，成就了David今天的口语水平，让他成为一名自信、独立、快乐的青少年。也让正处于功课紧张期的他，能够轻松应对校内的英语学习，将时间留给其他科目，以求均衡发展。

其实在加入说客英语之前，David很小就开始英语启蒙了，小孩的语言学习能力更是让人十分吃惊。

幼儿园阶段：大量听力输入

幼儿园阶段，David养成了“听书”的好习惯。每天利用吃饭刷牙洗脸的零碎时间至少能听一个小时左右的英语故事，这对他来说是莫大的放松和享受，不给听故事就是对他的惩罚。

在托班时，他就已经听了不少的英文儿歌，看了一些简单的英语小动画，对英语有点兴趣，有时会和我说几句“Sorry Mum!”“I’m full!”“Yummy!”之类的短语，这不由得让我对这种英语熏陶方法有了信心和动力。

之后三年里，我通过学习幼儿英语学习的理论和别人实践的经验，给他开启了正式的英语启蒙之路。

小班阶段，还是听儿歌为主，还有一些入门级读物如机灵狗1级、杰克和杰尔第1级等，David因此听懂不少关于颜色、数字、水果和动物的词汇，有时也会主动说点简单的英语。

比如“Iwanttodrinkmilk!”、“Let’sgotothekindergarten.”，这些都是他自己从故事和儿歌里学来的，没有专门教，更没有专门记忆。

中班时候，他可以自己根据场景给出对话，有时不太对，但是大多还是不错的。比如说他要我带他洗澡去，而我在看电视没动身，他就提醒我：“Itwillbelateforbath!”

中班暑假的时候，已经可以裸听英语故事。我在网上下了一些音频故事，他自己全听完了，而且我估计听懂了一大半，因为故事的内容他说的还挺清楚的。所以我开始找一些有点难度的故事给他听，然后有意让他先听再讲，发现这样的效果也不错，他可以从上下文里自己猜测词义，有利于英语思维的培养。

到大班的时候，他已经听了不少比较长的英语故事，包括牛津阅读树系列里的treetop和allstar里面的章节书故事，还有《神奇树屋》这套探险小说。长期的听力积累下来，已经掌握了“Mum,wAIt.I’llcomebacksoon!Don’tpeek!”、“Mum!Don’tbetoofast!Youwillbumpintopeople!”、“Bumpyroad!”这些还蛮高级的表达了。

听力是其他能力的基础，在今后的阅读、写作、口语中发挥重要的作用。不仅有利于自己发音的地道，还可以推进拼读阶段的顺利进行，形成较好的语感，不用过分依赖语法。

其实小孩学英语真的不需要刻意学语法，稍微点拨一下就行。从David学习英语的过程中，因为有大量的听力输入，简单的单复数和人称的问题比较顺利的掌握了。

15年开始口语训练，至今五年+时间

积累了大量的听力词汇之后，阅读对David来说成了自然而然的事情。有一个比较受认可的说法是，开始阅读之前积累2000-3000的英语词汇，之后开始阅读启蒙，听力词汇可以迅速转化为阅读词汇，一年之内足以阅读一般难度的小说，比如神奇树屋这样的初级章节小说。

他的阅读量虽然没有很大，但跟一般孩子比起来还是算多的。从最简单的分级读物，到章节小说，到《纳尼亚传奇》、《时间简史》，基本都不在话下。

但听跟读都是输入，是为了能够更好地输出。口语和写作是David比较薄弱的部分，所以从15年开始，我们加入了说客英语，这对他的口语提升大有好处。

因为前期积累的背景知识比较广泛，他基本什么话题都能跟老师聊起来，很乐意和老师聊天。像之前跟老师聊起《三体》这套书，两节课都不够他说，意犹未尽。虽然很多时候也是结结巴巴，有很多语法错误，但毕竟能比我们这一代人更自信地开口说，真正把英语当成交流的工具在使用，这是特别好的。

口语的提高得靠真实的语言环境来刺激和学习，比如，国外的生活和学习，网络外教，英语角等等，自顾自的背书是没有用的。

在说客英语，我们最初是菲教老师和欧美老师混合上课，两年后就基本都选择欧美老师了。有一位欧美老师是David特别喜欢的，至今已经跟着他学习5年之久了。他和这位老师无话不说，除了学习英语，也会分享生活经历，获益良多。

上课有时是自由对话，有时用平台上的教材，有时我也会上传一些教材给老师。这是我最喜欢说客英语的原因，可以自由地选择老师和教材，灵活性很高。

感谢说客让他有了很强的表达欲望和表现的机会，越说越多，越说越好。之前积累的听力阅读能力慢慢转变成让人惊喜的口语能力；而且与外教老师频繁交流的好处是，他的书面表达日益进步，写出来的东西原汁原味！

五年级下学期，有一所国际学校想选拔一些优秀学生免费参加英国的夏令营。David匆忙地准备了一段口语视频就发过去申请，没想到竟然真的被选上。

我以为是走运才被选上，后来才知道，David刚到夏令营就参加了分班测试，考了营地第一名（包括所有来自欧洲各国的参加潘伯恩学校夏令营的孩子），分到最高级别的班，和十几个来自德国、法国、土耳其的孩子一起上课，无论是口语还是词汇量，都受到外国老师的表扬。更神奇的是，国外的老师们都夸他语法好；要知道他在国内的时候，是经常被我和他英语老师念叨语法不行的。

夏令营结束时又考了一次试，也是很正规的剑桥国际英语考试，国际承认，终生有效。David获得了AcceptProficiency级别，对应剑桥国际英语证书180-200分，相当于欧标C1，对应雅思考试成绩7-8分；六年级上学期又参加了一次雅思模拟考，也是7分，所以水平还是比较稳定真实的。

能力发展和应试并不冲突，能力到了，完全可以反映在考试上，而且这比单纯为了考试为目的的学习更有效，也更愉快。拥有实实在在的英语能力，应试方面的东西是水到渠成的，英语成绩居高不下。

像是剑桥的KET、PET和FCE证书他也通通都拿下了，成绩等级优秀和卓越。

书单介绍&阶段启蒙指导

从应试教育过来的我，意识到小孩不能走我们的老路，所以不断寻求更符合语言习得规律的，更易于被孩子接受的学习方法。

幸运的是，我很早就接触到一些很好的理念和方法，一路走来收获很多，有几本不错的书想推荐给宝爸宝妈们：

汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》

安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》

廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》

漏屋的《找对英语学习方法的第一本书》

盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》

有些家长可能会想，懂得再多的理念，可在国内根本就没有好的语言环境，怎么办呢？

其实，网络时代丰富的资源和拥有现代教育理念的家长，完全可以创造出外语习得的人为环境。建立这种英文环境越早越好，主要可以从以下几个方面着手。

1.看动画，看视频。三岁就可以开始，每天原版动画20分钟，上学以后不一定每天看，偶尔看原版影视作品，BBC纪录片，CNN学生新闻等。比较经典的动画像“粉红猪小妹”、“查理和萝拉”、“LittleBear”、“大红狗”、“神奇校车”等等，这么多好的动画片看都看不完。

2.听英语故事。音频替代视频，既保护视力，又可以有效利用闲散时间，整个小学阶段都可以以此为主。当然故事选择一定是由易到难，循序渐进的。听和看也可以结合起来，比如看过的动画片再听几遍，看过的故事书再听它的配套音频。万事开头难，刚开始的引导非常重要，需要耐心和技巧。

3.亲子英语交流。如果你能说一点简单的英语，语音相对标准，可以和孩子说一些简单的日常对话，做一点英语游戏；或者给陪孩子一起看动画片，看完讨论一下情节；或者读英语故事给孩子听。它的意义在于让孩子在这些和父母的互动交流中产生愉悦感，增加对英语的兴趣和好感。

4.阅读原版书。大量阅读原版书，同样需要循序渐进，原则是自由自愿的阅读，家长可以观察孩子的喜好，诱导孩子去读，也可以让孩子自己选择，但是在难度方面家长要控制好，关于选书有一个“五个手指”的方法，就是一页书上孩子不认识的单词不要超过5个，这个适合阅读刚刚起步的孩子。还有一个方法，就是测试孩子的阅读词汇量，按照测出来的等级选择书籍。这个适合有一定阅读能力，可以阅读中章高章的孩子。

5.寻找好的校外教育补充。好的校外教育是对学校教育和家庭教育的必要补充，虽然不可能代替学校教育和家庭教育，但是它有存在的理由和价值。比如像说客英语这样的专业性机构可以提供一套好的教学体系，以及学习氛围，这是家庭教育很难做到的。