你好2021：走向未来教育的Z世代

慧聪教育网 2021-01-21 13:39 来源：网络

【慧聪教育网】

​来自青海果洛藏族自治州的噶桑措姆是其他家长眼中“别人家的孩子”,2020年上半年“停课不停学”期间,她通过一台“iEnglish类母语英语学习训练系统”平板电脑在家里自己完成了英语学习,并在暑假前的四年级期末考试中获得了全年级英语第一。

8月份的暑假,来自西藏拉萨的4岁半藏族女孩丹增错吉抱着iEnglish跟读英语单词和绘本故事,平均每天听读30分钟以上,1个月不到,就已累计听读书籍120本,累计听读单词量2545词。

科技助推未来教育元年

上述场景的实现,得益于科技的快速发展及与教育的深度融合,而2020年的疫情,使得在线学习、远程学习、自主学习等完成了全国性的大规模实践,学校、家庭和社会(教育)的物理边界被打破、重构。

与此同时,巨大的需求促使教育行业尤其是在线教育实现了“跃进式”发展,教育企业在一二级市场完成了海量的融资,用于教育新基建和学习内容的创新研发。

“学生在哪里,教育就在哪里”成为一种常态,疫情影响、科技创新以及激烈的市场竞争共同推动2021未来教育元年的到来。

什么是未来教育?

美国教育家约翰·杜威上世纪曾说过,“今天的教育和老师不生活在未来,未来的学生就会生活在过去”。而今天我们探讨的未来教育,不仅是一个美好的教育愿景,更是对教育变革的诉求和对教育现代化的向往。

所以,当学习变的无处不在时,教学环境、学习环境、学校的基本组织部分开始发生改变,学校的运行模式、运行法则、运行规则发生变革,结构和形态将会重组。这是新时代的命题,需要我们对未来教育做出高瞻远瞩的思考,对创新人才培养做出新的探索。

关于未来教育,有专家在对《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》解读时提出,教育是社会进步的原动力,值此人类社会大变革的时代,面向未来世界的发展,我们需要怎样的教育?未来教育的宗旨是什么?教育应该如何变革?应该如何培养创新人才?新型学习应该如何来组织?资源如此之多,如何优化教育选择?如何为每一个孩子定制个性化的成长与学习方案?

美国教育家拉塞尔·L·阿克夫和丹尼尔·格林伯格认为,在后工业化时代,未来教育不再需要提供为工业社会服务的、驯良的、标准化的产品,而需要与时代发展相契合的教育,需要具有个性和创造力的新型人才和创新型学校。

十三届全国政协常委、苏州大学教授、博士生导师朱永新是国内较早对未来教育展开系统研究的学者之一,他认为,未来教育变革会从三个层面进行:第一是建立以学生为中心的教育社区,第二建立国家教育标准,第三建立科学的教育评价体系。

其最新著作《走向学习中心——未来学校构想》中,描述了由“教”走向“学”,由学生自主掌控学习活动的过程与节奏、内容与方法等未来教育的基本特点。

几年前,扎克伯格给他的女儿写过一封信,主题就是教育。他在信中对未来教育提出了四个设想:一是个性化和定制化学习;二是学习突破时间和空间限制;第三学习将成为一种探索,是一种主动积极探索的过程;第四教师不再是全职职业,而是自由职业。

北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉同样认为,未来教育更加重视学生个性化和多样性,更关注学生的灵魂和幸福;未来教育是融入生活的,学习是一种生活形态,是终身的、全面的;未来学校的教育和非正规学校的教育是优势互补、相互融合的;未来教育是人与人工智能协同的,是促进人全面发展的教育。

常态化的未来教育实践

从政策和理论研究中,我们可以窥见未来教育的基本模型,那就是以学习中心构建学习共同体,个性化学习、突破时空学习、自主积极探索、新型学习评价体系。

教育部教师工作司原司长,北京外国语大学党委书记、教授王定华表示,“未来学习中心将是一个师生共同成长的学习共同体,它将大大拓展学习的时空边界,让人们能够时时学习、处处学习、持续发展”。

未来学习中心打破学校的界限成为基础学习形态,学生和家长完全可以组合来自学校或互联网的教育服务,制定个性化的学习课程与活动,来反映儿童的个性、兴趣、家长的目标与价值观。

当前的在线教育虚拟班级、iEnglish少年读书会等是未来学习中心的雏形,孩子们来自不同的家庭、学校,甚至不同的年龄、年级,却能在“新的班级”中共同学习,组成学习共同体。

未来教育还是突破时间和空间限制的教育,学习时间完全弹性化。iEnglish的基础门槛就是需要孩子们不间断每天完成30-40分钟的阅读,自然而然习得英语,什么时候学习自己决定,什么时间学习什么内容自己决定。诸如考拉阅读、亲近母语等分级阅读产品,大多是相同的逻辑。

以教师的“教”为中心转向以学生的“学”为中心也是未来教育的要义。当前流行的双师课堂由名师在线点拨为主,助教老师线下辅助互动,基本上尊重学生为中心的学习理念。iEnglish泛读和默读也是尊重学生学习的自主性,跟随外教自主学习英语知识,而最近开放上线的精读功能,更是由学生跟随外教全英语在线完成探究性学习。

除学习中心外,未来家庭将在教育中发挥更大的作用。研究数据表明,家庭教育质量的好坏、家长的责任与能力直接决定子女在未来发展的竞争力。而此次疫情,打破了家庭教育的舒适区,迫使学校从教育中淡出,而家庭教育从幕后走到台前,让学生成长更多地变成监护人和学生自己的事情。

虽然疫情期间家庭教育为主导的责任体系是无奈之下的应对举措,但已经留下了未来教育的基因。在iEnglish的学习体系中,为了鼓励孩子每天坚持在类母语的环境下有效学习英语,iEnglish团队依据科学研判,在尊重语言学习规律基础上推出21天、100天、365天、1000天系列英语训练营活动,鼓励孩子养成英语阅读习惯,培养坚持品格,同时鼓励家长通过陪伴和有效沟通,与孩子建立良好的亲子关系。iEnglish系列训练营,由孩子完成学习内容,家长扮演陪伴和鼓励的角色,因为学习一旦间断,又需要重新开始。

未来教育的核心是回归教育的育人本质,帮助每个人成为最好的自己,把每个人的个性、特长、潜在优势充分发挥出来,促进人的全面发展。借助大数据、人工智能等完成对学生更为科学的学习过程评价。

iEnglish对孩子语言学习和掌握的评价,在于是否能够无障碍的与外籍人士交流、无障碍的阅读英文原版图书、报刊和互联网内容等,成绩的提升是一个自然而然的过程而非硬性指标。同时,大数据可以实时完成对孩子学习内容、过程的全记录,上传家长圈,家长通过手机端实时观察、了解孩子的学习状态和学习效果,直观展示其进步及薄弱项。

又一个寒假即将到来,5岁的丹增错吉已经成为班级里的英语小达人,这个冬天,她还和身边的小朋友一起组队参加了iEnglish全国ETP大赛(ETP:EnglishThroughPictures,通过游戏化的图片学习英语,是iEnglish重要学习板块)。

已经5年级的噶桑措姆正在准备寒假考试,但坚持阅读iEnglish的脚步从未停止,连续阅读已经超过700天的她正在向1000天的目标迈进,她说:“徜徉于英语世界,让我有机会获取更多知识,获得感也让我开始乐于表达和分享。”