“双减”之下的第一个暑假，作业该怎么布置？
【慧聪教育网】“既能学到东西，又能玩得开心”
在“双减”之下，老师该如何布置分层、弹性和个性化作业，让学生能够积极的给自己反馈学生作业完成情况？
以下是整理出来的针对性场景定制作业，希望能够切实的帮助到各位老师和同学~
01、疫情之下
的作业设计——
《感受自然》作业任务：
1. “人或善赏花，只爱花之妙”——宋·邵雍
阳台赏花拍照，解剖花草植物，辨认结构
2. “繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”——唐·杜甫
细细体会观察阳台植物叶片纹理及其规律
观察花盆中新生嫩芽
3. “采菊东篱下，悠然见南山”——魏晋·陶渊明
尝试在家水培蒜苗、豆芽等植物，
解剖发芽的花生、黄豆，利用这些植物做一道菜
4. “读书有三到，谓心到，眼到，口到”——南宋·朱熹
撰写一份报告
（其中包含观察图文、观察感受、植物结构解析报告、美食报告等）
作业意义：
这一项目化学系作业融合了文学、科学、生物、物理等多学科知识，最终又以演讲的形式展示学习成果是基于语文学科核心素养的综合表达。
项目化学习是让真实有意义的学习综合性的融入自己的生活，再加上跨学科结合的内容布置，可提高学生学习能力，激发学生兴趣，养成主动探索的习惯。
作业目的：
1. 亲近自然，加强孩子们的五感训练。
2. 人与自然和谐共处的互动方式
3. 扩宽学生们的知识面，了解生物知识、文学、种植、农业等方面知识以及兴趣培养
4. 提升生活技能。
02、“山川草木皆有情”
作业任务：
1. 选取2~3篇古诗歌进行朗读
如：《草原》、《丁香结》、《花之歌》、《宿建德江》、《望湖楼醉书》等
2.摘抄写景句子，并用白话文进行翻译，描述出作者此刻的心情感受，或是用画作的方式对景色进行表达，以摘抄诗句卡/情景词语卡的方式呈现。
作业目的：
声情并茂的朗读课文，感受大自然的美好和生活中情趣。
欣赏课文中对别致景物的描写，掌握写作中对各类事物的写法特点及意义，感受坐着在描写景物背后蕴含的深情。
在确保安全的情况下外出调研，认识观察自己家附近街道的景物特色，积累写作素材，在熟悉及朗读课本的景物描写手法之后，尝试新的表现手法来表现自己要表现的景物特色。
03、“学非探其花，要自拔其根”
——观看经典或热门电影并写观影卡片
作业任务：
给出一个电影目录清单，让学生在假期观看一部或者几部经典的电影，并让学生制作一张观影卡片。
卡片内容可以包括：电影名、电影简介、电影关键词、人物、国家、观后感。其中，观后感可以围绕电影主题、电影人物分析、电影情节构造、故事文化背景等等方面展开，不限字数，但需要准确表达出自己的思想。
作业意义：
意义：好的影片可以在孩子们人格塑造的阶段起到很大的教育作用，往往能让孩子受益匪浅，并且比起直接的说教模式，影片的形式更容易让孩子们接受。
附儿童佳片推荐：
1.《奇迹男孩》2.《寻梦环游记》
3.《海蒂和爷爷》4.《少年斯派维的奇异旅行》
5.《夏洛特的网》6.《巴黎淘气帮》
7.《蝴蝶》8.《伴我同行》
9.《狐狸与我》10.《家在水草丰茂的地方》
11.《菊次郎的夏天》12.《小孩不笨》
“English homework”
1.Design a special character cards.
2.Make a poster to introduce your family members made by yourself with special style.
3.Download a suitable dubbing APP,and upload your own work of English dubbing in this APP.
4.Learn to sing a song about sunshine and go rise.
5.make your own vocabulary book(at least 3 pages,every pages contAIn at least 5 words.),then know more about the structure of dictionary words.
6.Use English writing or PAInting,show the places where you were gone in your summer day or books what you were read.
7.Make a English poster which topic is “My Summer Life”.
另外~这里有布置作业四原则分享给大家
1. 符合实际、难度适中
在布置有趣、创意的作业同时，也要顾忌到不能完全脱离实际，过于脑洞大开。如此会降低孩子们对学习的积极性与兴趣。
2. 以学生安全为前提
学生的安全保障毕竟还是校园教育的头等大事！
3. 能引发学生的兴趣
在布置此类作业时，老师可事先和学生交流沟通，若超过80%的学生认可你布置的作业，并认为很有趣，那就是一项合适的作业。
4.有意义的作业，能够主动引发学生去思考问题
我们假想把自己变成一个完全独立的人，如果一个独立人的丧失他的独立思考能力，我们会拒绝改变，人云亦云；拒绝做一个批判者，变得没有个性可言；我们将错过一系列发明、创新的机会。而引发思考的行为，是能帮助我们阐述或解决问题、做出决定的；思考能够探寻答案，不断获取人生意义，创造属于自己对于未来、对于社会的独有价值。
附当下家长辅导孩子作业现状
