在宜宾市翠屏区，“以学为中心”的课堂正在向AI而行
【慧聪教育】“每堂课上，老师往往讲解15分钟左右，剩下的时间用于设置问题让学生独立思考、小组讨论和解答等。”这是宜宾市翠屏区当前“以学为中心”的课堂呈现的样态。
“以学为中心”是一种以学生为主体，注重学生自主学习和探究能力培养的教学理念。也是新课标视域下学生核心素养培育的推进思路之一。
宜宾市翠屏区在2007年启动了“以学为中心”的课堂改革，并在2012年推动小组合作学习和尝试教学的实施。今年，翠屏区对“AI+教育”的创新探索也在持续深入落地，伴随着希沃课堂智能反馈系统在多所学校的应用，更多的改变也在悄然发生。
“以学为中心”意味着教学不是知识的灌输和接受，更为重要的是唤醒学生学习的内在动力。在这样的课堂上，需要将学生的自主学习和探究能力培养融入到课程标准和教学大纲中。而提问，则是其中至关重要的教学方式。
（凉水井实验学校开展“以学为中心”的教研活动）
翠屏区凉水井实验学校长期进行“以学为中心”的教育理念与数字技术深度融合的实践，在全国形成了具备极高参考意义的“凉水井模式”。今年3月，希沃课堂智能反馈系统在凉水井实验学校落地应用。学校教师们会在每一堂课后10分钟左右收到一份AI生成的报告，通过报告中对于课堂“提问类型”的分析与建议，为下一堂课的提问进行针对性地优化设计，帮助激发学生们的学习动力。
“教各个学段的学生需要不同的提问方式，例如在高年级的课堂上，更需要在提问中去体现探究性原则。因此在高年级我们会通过更为丰富的深究提问来培养孩子们探索和解决问题的能力。”翠屏区凉水井实验学校教研主任陈勇余说道。
在宜宾市第八中学，希沃课堂智能反馈系统也在为每一次有效提问赋能。“在地理课的教学上，经常需要给学生呈现多组图片来提问。我习惯于直接问学生‘你们觉得这张图给你什么感受呢？‘课后的分析报告给我一个印象深刻的建议，它建议我可以改为‘这张图传达给我们什么重要信息？’这带给我很大的启发。”地理教师田思燕分享道。
（希沃课堂智能反馈系统在宜宾八中应用）
AI不仅在提问内容的建议上发挥作用，也帮助教师结合自身的经验做出定向优化。在课后，田老师也会通过希沃课堂智能反馈系统去长期观察提问情况。她提到，通过AI给到的无响应提问数据，她会再次回看该提问的课堂实录，去反思自己是问题设置的不恰当还是没有结合学生的学情？在后续的课堂上尝试换思路去提问，逐渐发现学生们的发散性思维有很大的提升。
欲强教师，先强教研。在翠屏区“以学为中心”的教研实践中，“如何精准分析‘以学为中心’理念的实施情况？”“如何结合新理念在实践中优化教学设计？”等新课题也在不断涌现。
在循证教研的实际开展中，教师的数据素养是关键。而AI的加持让“以学为中心”的循证教研更有据可依。凉水井实验学校陈勇余主任说，“如果一节课教师讲授的时间用了40分钟，对于‘以学为中心’的课堂，其实是有问题的。目前学校教师会通过查阅希沃课堂智能反馈系统的实录和分析，包括老师课堂时间的分配、教学数据分析等来开展教研，有了对教学情况的精准回顾，也为下一堂课提供改进的策略推导。”
翠屏区初中教研室主任张森林也提到，“以学为中心”的课堂更重视关注学生的学习过程。但在实际课堂中，可能老师不能完全关注到不同位置的学生。通过希沃课堂智能反馈系统的热力图分析，我们可以看得到哪些区域的学生课堂参与度高，以此来提醒我们老师后续要关注到不同的学生，针对性地提升他们的课堂积极性。
“以学为中心”的课堂需要教师把握好教学的“精华”时间。宜宾六中鲁能校区刘国老师提到：“课后我习惯去回看自己的课堂实录复盘课堂效果，听到自己经常使用很多口头禅。我就会在后续的教研中去反思自己，去注意语言表达更为精炼。”目前学校已经常态化使用希沃课堂智能反馈系统，并取得了较好的成效。该校文佳丽老师在磨课中全程使用该系统不断优化教学设计，取得宜宾市优质课大赛的一等奖。
（希沃课堂智能反馈系统在宜宾六中应用）
从经验到循证，AI正在走向更为切实的教研应用场景，帮助教育工作者解决更多实际问题。
在翠屏区“以学为中心” 的教育实践中，凉水井实验学校的“自导式创生课堂”、宜宾八中的“三线四环”等教学成果丰硕，已为全国其他区域提供了良好的参考。
“课堂架构已经发生了改变，我们对课堂的反馈方式一定也要去创新，去带动教师的发展，从而带动学生的成长。”翠屏区教师培训与教育研究中心唐煌主任阐明。
作为学校希沃课堂智能反馈系统使用频次排名第一的田思燕老师，将使用流程和技巧用图文说明的方式发在教师群里，如果有老师有具体咨询再去做一对一的指导，从而影响着更多老师去探索“AI+教研”的更多可能。
从学校到区域，翠屏区也在积极实践更多循证教研新方式。张森林主任介绍，在区域教师集体教研时，也会鼓励大家去分析优秀教师的课堂实录，通过深入了解其他老师的课堂，不断的去提升教师们各自的专业素养和能力水平。
(宜宾六中教师查看课堂智能反馈报告)
在让人工智能技术应用于更多教育场景的创新之路上，希沃认为，教育技术要时刻牢记“教育”第一，“技术”第二。AI永远无法取代教育工作者，但可以成为增强教师教学和学生学习体验的有用工具。
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