润尼尔： 虚拟仿真教学解决方案助力高校数字化转型

慧聪教育网 2024-11-25 10:16 来源：慧聪教育网

【慧聪教育网】第62届中国高等教育博览会于2024年11月15日至17日在重庆国际博览中心举行，本届博览会围绕“职普融通·产教融合·科教融汇”这一核心议题，旨在推动人才培养、激发科研创新，并服务于经济社会的发展。展会实现了规模、内容和形式的全面升级，通过一系列精彩展示，展现了高等教育领域的创新成果，推动科技与高等教育的共同进步。

北京润尼尔科技股份有限公司生物农学项目部负责人王晓庆

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北京润尼尔科技股份有限公司生物农学项目部负责人王晓庆先生在展会现场接受慧聪教育网采访时表示，润尼尔的高校虚拟仿真实验室建设、元宇宙校园建设、VR 专业人才培养、新形态教学资源与课程建设、AIGC 课程内容生产与服务平台等解决方案，解决了当前高校数字化建设中面临的痛点和挑战，帮助高校推进教育数字化建设和教学资源开放共享。

作为国内技术领先的虚拟仿真实验教学解决方案专业提供商，北京润尼尔科技股份有限公司自主研发了专门面向高校开发虚拟仿真教学资源的软件开发框架、虚拟仿真云渲染服务软件、虚拟仿真云计算服务平台和实验元宇宙学习平台，在中国高等教育领域一直享有荣誉。本届展会，润尼尔带来了公司四大领域的核心产品与解决方案，与行业同仁共享。

润尼尔：四大核心产品创新引领虚拟仿真教学

北京润尼尔科技股份有限公司，作为国内虚拟仿真实验教学解决方案的领军企业，致力于为高校提供先进的虚拟仿真教学资源。在本届展会上，润尼尔展示了其四大核心产品与解决方案，与业界同仁共同探讨和分享技术成果。

高校虚拟仿真实验室建设：随着虚拟仿真实验教学平台不断迭代升级，润尼光头高校虚拟仿真实验室具备高度逼真的实验场景模拟能力，能够精准还原各种实验现象和操作过程。例如，在医学实验中，可以模拟复杂的手术过程，让学生在虚拟环境中进行练习，提高操作技能和应对突发情况的能力；在物理、化学等理工科实验中，能够精确模拟各种实验条件和反应过程，帮助学生更好地理解实验原理。

王晓庆表示，它打破了时间和空间的限制，学生可以随时随地进行实验操作和学习，提高了学习的灵活性和自主性。同时，减少了真实实验中可能出现的危险和设备损耗，降低了实验成本。通过数据的实时记录和分析，教师可以及时了解学生的实验情况，进行针对性的指导和评价。

元宇宙校园建设：基于虚拟现实技术和元宇宙概念打造的校园平台，润尼尔元宇宙校园建设平台为学生和教师提供了一个全新的交互空间。在这个空间里，用户可以自由探索校园的各个角落，参加各种虚拟活动，如学术讲座、社团活动等。并且，该平台融入了人工智能技术，能够根据用户的兴趣和行为习惯，提供个性化的服务和推荐。

王晓庆表示，该平台增强了校园的社交性和互动性，让学生之间、师生之间的交流更加便捷和深入。为学校的教学、管理和服务提供了新的模式和思路，有助于提高学校的管理效率和服务质量。

VR 专业人才培养：润尼尔提供全面的 VR 专业人才培养方案，包括专业的教学资源、先进的教学设备和实践基地。例如，公司与高校合作建设的 VR 实验室，配备了高性能的虚拟现实设备和专业的教学软件，为学生提供了良好的实践环境。

据介绍，结合行业需求和发展趋势，润尼尔制定科学合理的人才培养计划，培养出具有实践能力和创新精神的 VR 专业人才。同时，与企业建立紧密的合作关系，为学生提供实习和就业机会，提高学生的就业竞争力。

新形态教学资源与课程建设：润尼尔利用人工智能、大数据等技术，对教学资源进行整合和优化，打造出多样化的新形态教学资源，如互动式课件、微课程、动画视频等。同时，根据不同学科和专业的特点，开发出具有针对性的课程体系。这不仅丰富了教学资源的形式和内容，也提高了学生的学习兴趣和积极性。整个课程体系的个性化和定制化特点，满足了不同学生的学习需求，促进学生的个性化发展。

AIGC 课程内容生产与服务平台：润尼尔利用 AIGC 技术，快速生成高质量的课程内容，如教学文案、试题、案例等。同时，平台提供课程内容的编辑、审核和管理功能，确保课程内容的准确性和可靠性。这不仅提高了课程内容的生产效率，也减轻了教师的备课负担。同时，通过大数据分析，能够了解学生的学习情况和需求，为教师提供教学建议和改进方案。

润尼尔：高校数字化转型之路的挑战与破解之道

在信息技术的迅猛发展背景下，数字化转型已成为教育创新和质量提升的关键动力。高校，作为人才培养和科研创新的核心阵地，正逐步从信息化建设迈向全面的数字化转型。在这个过程中，润尼尔指出，当前高校面临着五个方面的主要挑战。

数字素养不足：高校教学人员、科研人员、行政人员和学生等的信息与通信技术（ICT）知识和技能不足，影响了教育数字化的推进速度和效果。

抗拒变革和规避风险：高校中部分人员习惯于传统的教学和管理方式，不愿意离开舒适区，对数字化转型存在抵触情绪，这阻碍了新技术和新方法的应用。

缺乏 IT 基础设施：教育数字化需要稳定、高速的网络环境和先进的硬件设备支持，但部分高校的网络基础设施不完善，硬件设备老化，无法满足教育数字化的需求。

预算限制：数字化转型需要大量的资金投入，包括设备采购、软件研发、人员培训等，但高校面临的经济挑战和资金限制，使得数字化转型的资金不足。

数据碎片化：高校使用的众多 IT 系统导致数据分散和多样化，数据格式、元数据、惯例和使用术语不统一，增加了数据治理的难度。

尽管这些挑战看似艰巨，但它们同时也是高校发展的重大机遇。在润尼尔看来，这些挑战与机遇并存的关键时期，选择好的应对方式，将是高校转型升级、塑造未来教育格局的重要窗口。因此，作为一家坚持"让教育更生动 让现实更精彩”使命，并拥有一支既熟悉信息网络科技，又具有丰富教学实践经验的专家队伍的润尼尔也给出了自己的见解。

一是加强培训与教育。针对数字素养不足的问题，高校可以组织开展各种形式的培训和教育活动，提高师生的数字素养和信息技术应用能力。例如，举办信息技术培训班、开展在线学习课程等，让师生了解和掌握最新的信息技术和数字化教学方法。

二是建立变革文化。通过宣传和引导，树立正确的变革观念，营造积极的变革文化氛围。鼓励教师和学生积极参与数字化转型，勇于尝试新的教学和学习方式。同时，建立相应的激励机制，对在数字化转型中表现突出的人员进行表彰和奖励。

三是加大 IT 基础设施建设投入。高校应积极争取政府和企业的支持，加大对 IT 基础设施建设的投入。升级网络设备，提高网络带宽，更新硬件设备，为教育数字化提供良好的硬件环境。

四是优化预算管理。合理规划数字化转型的预算，优先保障关键项目的资金需求。同时，积极探索多元化的资金来源渠道，如与企业合作、争取社会捐赠等，缓解资金压力。

五是提升领导力。高校领导层要加强对数字化转型的学习和研究，提高自身的领导能力和战略规划能力。制定明确的数字化转型战略和目标，建立有效的组织架构和管理机制，推动数字化转型的顺利进行。

六是加强数据治理。建立统一的数据管理平台，规范数据的采集、存储、处理和使用流程。加强数据安全管理，保障数据的隐私和安全。通过数据治理，提高数据的质量和可用性，为教育决策提供可靠的依据。

在高校数字化转型的浪潮中，人才素养的提升是关键所在。王晓庆表示，高校在这个数字化素质方面的人才培养仍有较大的提升空间。润尼尔专注于教学内容和技术的人才培养方案。一方面，在虚拟仿真实验教学领域，润尼尔公司从课程体系建设和数字化教材建设两个方面，提出了一套符合学校专业建设需求的整体解决方案。我们通过这些方案，帮助学校在新技术背景下提升教学质量。另一方面，润尼尔重点投入和研发了高校VR技术人才培养方案，与众多高校合作，帮助他们构建数字化的VR技术人才培养体系，为高校的数字化转型提供了强有力的支持。

据介绍，截止2024年1月，润尼尔的方案及产品已经销售应用到1000多所院校，其中39所985高校全部与润尼尔建立合作关系，116所211高校与润尼尔合作的有112所，197所“双高计划”院校与润尼尔合作的有57所，包括北京大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、西安交通大学、中山大学、四川大学、电子科技大学、西南交通大学、兰州大学、中南大学、山东大学、大连理工大学、哈尔滨工业大学、天津大学、南开大学、国防科技大学、山东英才学院、深圳信息职业技术学院、贵州交通职业技术学院、青海建筑职业技术学院、黄河水利职业技术学院、许昌职业技术学院、大连理工大学远程与继续教育学院、浙江开放大学大连理工大学远程与继续教育学院、浙江开放大学等国内各大中专院校。

王晓庆最后表示：“作为技术提供商，润尼尔公司尽己所能，通过这些举措为高校的数字化转型提供了实质性的帮助和助力。我们相信，通过这些努力，能够有效推动高校教育创新和人才培养质量的提升。”