朝阳凯文小学部学生英文写作发布会：“笔尖下的地球”
从好奇到思考 从涂鸦到论证
小学英文写作项目式学习
名为“The Great Reading and Writing Adventure!”(伟大的阅读与写作探险之旅)的小学英文文学周特别活动,是见证朝阳凯文小学英文教育水准与学生成长的一场学习成果展,每年一次,今年以“地球日”为主题,让“写作”不再是作业,而是与真实世界紧密相连、超有成就感的创作体验!
文学问答、图书集市、书海寻宝、变装日、作品展示,太丰富啦!小学部的每一层都化身为一个充满故事、谜题、角色与创意的奇妙博物馆!
优秀的英文写作成文是如何打磨出来的?
活动中,每个学年的英文写作都遵循探究式学习路径,结合跨学科项目,让英文写作成为思维的翅膀。每个字母都跳动着思考的火花,每个段落都记录着成长的轨迹。
图表、绘画、PPT、手工模型,每个学生都有自己独特的表达方式;
初稿 → 教师多稿批改,精心打磨 → 最终定稿,逻辑清晰,让家长一目了然孩子的成长轨迹。
瞧!一篇完整的说明文,在老师的指导、修整,和我们自己的努力下就这样完成啦!好嗨森呦!
探究式学习路径: 渐进式写作主题全揭秘!
从学前班到五年级,每个年级都有自己的写作主题、探究项目和展示方式。他们用英文讲故事、做研究、写议论文,还把这些作品展示给爸爸妈妈看!
01五年级
写作主题:“停止砍伐森林”
五年级的学生围绕全球性议题“停止砍伐森林”展开深入写作,在调研与讨论中,逐渐建立起环保意识与公众表达的责任感。
作为最终成果,他们共同创作了一本巨型英文“大书”,用清晰的结构和坚定的语气,向读者发出呼吁:“Save the Trees, Save Our Future!”
在写作过程中,学生不仅关注内容的逻辑性与说服力,还系统地运用了所学的语言知识:
动词时态与句式转换让文章层次分明,逻辑清晰,文字中既有数据与事实,也有情感与希望。他们学会了用英文说出自己对世界的理解和态度,更学会了如何用语言去影响他人、引发思考。
在这本“大书”中,我们不仅读到了“环保”的声音,也读到了学生作为“世界公民”的觉醒。
02四年级
写作主题:“塑料废弃物”
四年级的孩子们用平日里随处可见的塑料袋、饮料瓶、快递包装等废弃塑料,亲手搭建起一个“塑料城市”。
在这座看似五彩缤纷的城市里,藏着沉甸甸的环保议题:有困在“塑料海洋”中的鲸鱼,胃里满是漂浮的垃圾;有套在桶盖中的小动物,发出无声的求救;还有羽翼慢慢“塑料化”的黑天鹅,提醒我们自然的脆弱……
孩子们围绕“塑料污染”这一世界问题,制定思维导图与写作框架,从开篇设问切入,到列举数据与实例进一步分析其影响,再到最后提出可行的解决方案。
完整的写作过程打磨了语言逻辑,将“因果”、“比较”、“建议”等逻辑关系清晰地用英文表达出来,大大提升了逻辑推进与思辨能力的深度与广度,练就了英文写作的核心能力:有结构、有观点、有力量的表达。
03三年级
写作主题:“濒危动物”
每位学生选择了一种自己感兴趣的濒危动物——可能是一只北极熊、一只雪豹,或者一只红熊猫。他们通过查阅、调研、整理资料,不仅了解了这些动物的栖息地、食物链和生存挑战,还思考了人类应如何保护它们。
探究的成果不止于头脑中,更化为了丰富的表达形式:
手绘动物与生态环境;
制作PPT展示研究结果;
锻炼信息组织能力;
撰写英文说明文,将科学知识用清晰的结构和语言表达出来。
孩子们用实际行动诠释了“用英文探索世界、用文字保护地球”。
04 二年级
写作主题:“空气污染及影响”
黑色的云彩很直观的告诉我们这里是一片“被污染的地带”。二年级的学生们通过图画、数据和写作讲述空气污染的成因与影响,学习使用连接词如“because”“so”等表达因果关系。
05一年级
写作主题:“环保村庄”
一年级的孩子们进行了关于“环保与回收”的英文信息性写作。用“I can…”句型表达环保行动,还绘制环保村庄地图,用自己的话讲述绿色生活方式。
从回收纸张、塑料,到重复使用袋子,每一篇作品都是他们用心思考、认真表达的成果。每位学生都经历了完整的写作过程:
头脑风暴、集思广益,思考自己能为地球做些什么;
几次起草、几次修改,不断推敲用词、调整句子顺序;
在老师和同伴的建议下改进表达,润色成文;
最终呈现出一篇篇内容丰富、结构清晰的英文作品!
06学前班
写作主题:“我和我喜爱的海洋生物”
学前班的小朋友从画画和自然拼读出发,边读边说、边说边写,用最简单的英文句子介绍自己和喜欢的小动物。孩子们悄悄地迈出了写作的第一步,也慢慢建立起了属于自己的英文表达自信。
孩子说:“我喜欢这样上学!”
我喜欢这样上学,喜欢这样学习英文。
对我来说,英文写作就像一个需要我们通关的大型游戏,我们不需要死记硬背那些单词,不需要在自己的脑袋瓜里安装翻译机,更不需要像爸爸妈妈儿时学英语那样听磁带来练习口语……相反的,我们可以:
在英文的学习中与小伙伴抢答阅读知识;
在图书集市与同学互换彼此喜爱的书籍;
在变装日打扮成我喜爱的书中人物;
为了完成写作搜集很多新知识,并用手工或绘画的方式做成展品;
最牛的是,我可以把整个过程用英文合理的写出来,讲给老师、同学、和爸爸妈妈;
看到我在学习生活中总是开心而充满激情,爸爸妈妈既欣慰,又感到惊喜:“原来你在学校真的这么开心!”
家长说:
“原来我的孩子英文这么棒
活动的最后一天下午,我们迎来了最令人期待的环节——“出版派对”。家长们受邀入校,走进“写作长廊”,亲眼见证孩子们一整学期的学习成果。
孩子们兴奋地在作品之间穿梭,或带路讲解,或指着某个改过三次的句子自豪地说:“这是我改得最好的地方!”
他们的脸上写满了骄傲与喜悦,这份属于童年的成就感与仪式感,正是激发写作热情与自我表达的最佳起点。
家长有话说
二年级家长:
这是我第二年参加孩子在学校的阅读周和出版展示活动。与一年级相比,这次活动更丰富,不光参与了孩子班级的展示活动、还参观到其他年级的展示。最震撼的是丛林布置,很魔幻,超级喜欢。
还有门校长自己装扮成一本书,Tom校长装扮成鲁滨逊。
孩子自从来到朝阳凯文,一直都很喜欢阅读,特别是每天下午的阅读时间,老师给孩子推荐适合的读物,让孩子在写作方面的积累及创作都有了明显成长,证明了学校的教育理念对孩子的积极影响非常大。
三年级家长:
老师您好!非常感谢学校精心策划了这次英文写作活动,能看出来孩子全程投入其中,看着他兴致勃勃的讲解自己的作品,我能感受到那满满的成就感。
令我更加意外的是孩子在面对外教老师们提出的问题时自如的回答,让我对他的英文水平及知识积累又一次震惊了。作为家长,我们非常欣喜地看到孩子在活动中展现出的创造力、表达力和自信心。
这次活动让我们看到了学校在培养孩子综合素养方面的用心。特别感谢老师们的辛勤付出,为孩子们搭建了这样一个展示自我、激发潜能的平台!
期待未来有更多这样丰富多彩的学习体验!
三年级家长:
衷心感谢老师们在本次文学周中的辛勤付出!特别感动于您们批改文稿时的认真细致,孩子们收获的不仅是知识,更是一生受用的审美眼光与人文情怀。谨以最诚挚的敬意!
一年级家长:
看到孩子捧着自制绘本和手工兴奋介绍给我时,我都真切感受到学校活动的魔力。
从主题阅读到创作,孩子每天回家都迫不及待分享新收获。作为家长,我们不仅为学校精心设计的活动感动,更欣慰于孩子眼里被点燃的热爱--这种在书香与创造中成长的体验,远比任何成果更珍贵!
感谢学校让教育成为一场双向奔赴的旅程。期待未来继续携手,用阅读滋养童心,以创造点亮未来!
老师说:
不但教“怎么写”,更要教“怎么想”
除了美轮美奂的场景布置,除了孩子们充满想象力的英文创作,当天还有一样“特别的存在”吸引了家长们的目光——一本集成长轨迹、思维过程与表达成果于一身的“英文写作杂志”。
这不是一本普通的杂志,而是孩子们从头脑风暴到反复修改、从语言学习到真实表达的结晶。它记录了孩子们如何“想”、如何“写”、如何用英语与世界对话。许多家长翻到最后一页时,眼眶悄悄泛红了。
庆祝我们的小小作家:
今年早些时候,我萌生了一个想法:把我们四年级学生的写作旅程变成一种持久的纪念——一本记录他们从学年开始到第二学期中段成长、创造力和声音的杂志。起初只是一个简单的念头,没想到它很快变成了一个充满激情的项目。我把这个想法分享给了我的教学团队,他们也全心全意地支持了它。
在这一年里,学生们探索了各种文体,使用“思维框架(Defining Frame)”作为主要工具来头脑风暴并组织他们的想法。他们开始意识到,写作不仅仅是坐下来写,而是一个完整的过程:头脑风暴、起草、修订、编辑和反思。当他们准备完成杂志的最终作品时,他们在写作与思考方面已经有了巨大的成长。
当我看到他们脸上的喜悦,带着家长们一步步回顾自己的写作过程,手中捧着他们人生中第一本正式出版的杂志,在我们的“出版庆典”中,那一刻真的令人难忘。这不仅仅是分享故事,而是一次对努力、表达和成长的庆祝。这本杂志是一份值得珍藏的纪念品,提醒他们作为四年级学生——9岁或10岁——所取得的成就,以及他们一路走来的成长。我希望它能在未来的岁月里继续激励他们。
By Ms. Anika Newton
Grade leader
写作的尽头,是思维的起点
英文文化周虽然落下帷幕,
但孩子们的表达之路才刚刚启程。
从一个词到一段话,
从第一稿到最后一页,
每一个字句,
都是他们认真思考、勇敢表达、
持续成长的痕迹。
在朝阳凯文,
写作不止是语言训练,
更是一种能力的觉醒:
看见世界、表达自我、影响他人。
我们期待,
今天写在纸上的句子,
可以成为他们明天通向世界的通行证。
