破冰之举:新中式学习学研究院成立，开启大脑开发赋能学习力提升教育新生态
2025 年 11 月 13 日下午，来自教育系统的众多专家学者展开了一场关于教育未来的对话。在“十五五”规划强调构建高质量教育体系的背景下，由全国中学教育科研联合体、潘郑学习法机构、北大博雅系统机构等多方联合顺利举办了“2025年度大脑开发与教育创新专家学术研讨会暨北大博雅-新中式学习学研究院成立仪式”。此举标志着我国在脑科学与教育实践融合领域迈出了实质性一步。
2025脑科学与教育创新专家研讨会暨北大博雅新中式学习学研究院活动现场
三十年积淀：从个案实践到系统化研究
“教育最终留给学生的最大财富，是面向未知的勇气，和无论面对何种境地都能幸福生活的能力。”作为曾助力 400 余名学生进入清华北大，将 ADHD 女儿送入世界名校，并帮助 300 多名学生摆脱 ADHD 与读写障碍，深耕大脑开发赋能学习力提升领域将近 30 年的潘郑学习法创始人郑滢轩，在主旨演讲中道出了她与丈夫潘厚霖三十载教育探索的初心。
北大博雅新中式学习学研究院院长，潘郑学习法创始人 郑滢轩分享大脑开发与学习力提升的核心内容
郑滢轩回顾了潘郑学习法的发展历程：从 1996 年起步于快速阅读教学，到逐步形成“学习高手六维培养体系”，再到如今提出“新中式学习学”理论框架。
“我们致力于帮助学生‘读得快’、‘记得快’、‘写得快’、‘算得快’‘学得快’、最初关注的是学习方法，但在教学实践中发现：效率的第一前提，不是方法，而是生命状态。我们把中国传统修身养性的一些功法进行适于青少儿的改良，用来开发大脑潜能、提升专注力，在实践中取得了令人惊讶的多元成效，带动了孩子全面素质的提升。”
郑滢轩老师进一步阐释道，“新中式学习学”作为一门融合东西方智慧的跨学科体系，以中华传统文化中的生命智慧为根基，将修身养性理念转化为适配青少儿发展的实践方法，同时吸纳西方教育心理学与脑科学的实证成果，形成"以人为本"的核心价值导向。该理论突破传统学习科学局限于认知工具的框架，通过构建"乐享学习模型"，系统性地将生命状态优化、心性成长与知识习得相融合，既保留了西方学习科学的技术工具优势，又补足了其在人文关怀层面的缺失，开创了兼具文化根植性与科学实证性的教育新范式。这一学术方向的提出，标志着学习科学从单纯的技术工具应用转向对学习者整体生命质量的关注，为当代教育发展提供了具有东方智慧特色的解决方案。
专家共识：学习力应成为核心评价指标
全国中学教育科研联合体核心创始人 王文琪分享观点
全国中学教育科研联合体核心创始人王文琪从教育体系角度指出，研究提升人们大脑开发和学习力提升对学生乃至成人都具有重要价值。做为研究如何提升学习力的方法论，“新中式学习学”创建了一门崭新的学科，意义重大。他建议研究院需明确定位针对人群和交付内容，通过建立实验班、示范校及课程师资培训等路径先行先试，积累数据和标杆案例，为与九年义务教育体系深度融合奠定基础。
知名教育家，曾任北京师范学院教授、中国和平出版社总编辑，宋庆龄基金会理事 侯健分享观点
知名教育家侯健对“学习力”概念表示高度认同。他巧妙类比“德智体美劳”中劳动教育的发展历程，阐明学习力作为学生核心能力的重要性，认为其应当成为未来教育的关键评价指标。
中国关心下一代工作委员会教育中心闪耀中国青少年综合素质教育管理办公室主任 卢敏健分享观点
中国关心下一代工作委员会教育中心卢敏健主任则从青少年综合素养提升角度肯定了潘郑学习法的实践价值。他特别指出，身体机能与生命状态的关注是学习力提升的基础，并表示未来可将这套方法与关工委的研学项目有机结合。
落地路径：从实验班到全国推广的清晰蓝图
北大历史研究学者王向阳教授从北大“兼容并包”精神出发，认为基于脑开发的学习力提升课题可与北大每年 30 万研学人群互动融合。常年深入教育一线的宋艳丽教授则通过自家孙女的案例，证实了视觉训练系统的有效性，并建议通过与公益项目结合的方式进入学校系统。
北大历史研究学者、国家商务部对外援助培训处原处长，北京大学出版社原副总编辑 王向阳分享观点
中国家庭教育学会互联网数字教育专委会理事魏斌进一步指出，研究院的非营利组织属性使其能够与政府部门、商协会、学校和教育机构形成良性互动，符合当前教育政策导向。
中国关心下一代工作委员会课题组导师 北师大京师堂特邀讲师 宋艳丽分享观点
哈佛大学归国林庆东博士则从体验式学习角度建议，将潘郑学习法中的“眼球操”、“面壁蹲”等简单易行的训练方法融入分享环节，让与会者亲身感受其效果。
关于智力开发的关键期，与会专家与郑滢轩形成共识：0-3 岁、3-7 岁、7-12岁是智力开发的三个黄金窗口，早期干预对学习能力建设至关重要。
中国家庭教育学会互联网数字教育专委会理事/项目负责人 魏斌分享观点
研究院：学习力+多维度赋能平台
美国哈佛大学/人民大学 社会学博士 林庆东 分享观点
如果说 AI 是未来的引擎，那么学习力，则是驾驭这台引擎的核心驾驶术。郑滢轩表示研究院接下来主要要做的是“学习力+”多维度赋能平台，各学科融入“学习力”训练后，效率将倍增。“学习力+学科”这一模式已在北京中关村历经19 年实践验证，现场，郑滢轩给出基于不同场景赋能描述。如：
几何、物理课程融入学习力训练，学生空间感、逻辑思维明显增强；
围棋机构融入学习力训练，学生下棋后复盘能力从“无”到“高效”；
美术机构融入学习力训练，学生色彩感知与构图能力自然增强，作品呈现“数年功力”；
乐器教学中融入学习力训练，学生乐感与记谱精准度明显提升；
体育类课程中融入学习力训练，学生动作记忆更清晰、模仿更流畅。
“学习力+”重构教育，不仅是方法革新，更是思维革命，是教育生态的重构。
北大博雅教育研究院副院长陈昕岚为郑滢轩和潘厚霖颁发北大博雅新中式学习学研究院院长，副院长任命书
生态构建：多方合作开启新征程
中国关心下一代工作委员会教育中心闪耀中国青少年综合素质教育管理办公室主任卢敏健为郑滢轩颁发副主任聘书
研讨会现场举行了两项备受瞩目的仪式，标志着研究院不仅获得了学术认可，更构建起推动实践的重要生态。首先，中国航空事业接班人年度庆典项目与研究院正式签署战略合作协议，将国防爱国教育这一重要维度融入学习力提升生态，为“新中式学习学”开辟了与多元教育场景深度融合的想象空间。
北大博雅新中式学习学研究院和中国青少年航空事业接班人年度盛典项目达成战略合作
随后，活动进入了庄严的授牌时刻。基于潘郑学习法三十年扎实的实践积淀，其创始人郑滢轩女士与潘厚霖先生分别受聘为北大博雅-新中式学习学研究院的院长与副院长。同时，郑滢轩院长凭借其在青少年素养提升领域的杰出贡献，被特聘为中国关心下一代工作委员会教育中心闪耀中国青少年综合素养管理办公室副主任。这双重身份的赋予，既是一份崇高的社会托付，也意味着一份沉甸甸的责任，预示着研究院将在两位领航人的带领下，整合更强大的资源，为全面提升青少年素质教育贡献体系化的力量。
专家研讨会现场，教育专家献言献策
