信息化“如来神掌”推教师成长
【慧聪教育装备网】■2018“迈向未来的新时代学校教育”之小学篇·现代学校管理
教育是一方培养学生的摇篮，更是教师成长的家园。作为校长，一个重要的任务是成就教师。只要有好的教师队伍，就一定会有好的教育、好的学校，也就一定会有好的学生。抓住信息化发展先机推动教师队伍成长，树勋小学先人一步“成名”。
我校以国民党高级爱国将领、抗日民族英雄高树勋的名字命名。经过百年洗礼，在一批批树勋人的不懈努力下，学校蓬勃发展，特色突出，已经打造出几个具有影响力的品牌。
教育信息化“如来神掌”促教师创新成长
“如来神掌”，是我们为系统化实施教育信息化提出的品牌发展模式。在“云计算、大数据、碎片化、微型化、草根化的泛在学习”的时代，学校提出“让每一个孩子全面而有个性的发展”的目标，并结合学校“自主学习”“合作学习”“探究学习”的研究历程与成果，侧重通过信息技术给每一个学生创设适合的学习环境。我们初步构建了五种不同的数字化环境下个性化的教与学方式，即：基于交互式电子白板环境的“交互式学习”；基于学科教学平台的“自主探究式学习”；基于移动端WiFi环境下的“一对一多元个性化学习”(智慧课堂);基于云技术环境下的“翻转课堂”；基于“互联网+”环境下的“远程同步互动课堂”。以教育信息化为支撑，学校连续两年开展了以“构建学的课堂”为主题的青年教师教学大奖赛。
面对信息化领衔的教与学方式的变革，我校与东北师大举行“现代型教师高研班”，通过理念引领、实践操作、教学应用、研讨交流等形式，让全体教师快速适应新时期的教学变革。当两年半的高研班结束以后，学校又立即启动“未来名师”培养项目，开展“互联网+”环境下的教师混合式学习。
“信科+”特色课程体系促教师多元发展
在课程改革过程中，我校在国家课程的统整和融合过程中，构建了“信科+”品牌特色课程体系，从信科+生活、信科+学科、信科+活动三大领域构建创新类课程。
在信科+生活方面，我们开展了主题研学、蓓蕾计划、大讲堂、综合实践活动；信科+学科方面，开展了如信科+语文类、信科+数学类、信科+外语类课程；信科+活动方面，开展了快乐星期三、达人秀、信科节、各类德育活动等。
在为“信科+”特色课程配备教师的过程中，经过深入研究，我们把“信息技术”学科与“科学”学科教师融合，成立信科组，不仅实现了“信科+”课程教师资源的多元融合，也使教师学科专业知识更加扎实。同时，学校特色校本课程的实施，又满足了教师构建多元知识结构的需求。由于信科类课程多是活动性课程，使教师们在评价时也不再局限于用传统评价手段将课程实施框住。
我们坚持打造金字塔式名师引领团队，同时为全体教师量身打造不同风格的发展方式。学校着力培养“三格”教师，即教龄3年以内青年教师“合格”培养、中青年教师“升格”培养、省级以上骨干教师“风格”培养。
三线并进的特色科研成就研究型名师
我校课题研究有长线课题、主导课题、个人小课题三大特色。三十多年来，我们一直将教育技术的应用研究作为长线课题，与时俱进，引领学校走入教育现代化。在主导课题方面，学校从不同时期社会和教育发展的需要出发，每一时期以一两个课题为主，均取得了较为突出的研究成果。
而个人小课题，是教师在学校大课题背景下，以问题为中心开展不同领域的个人研究，为学校生态课堂课题的整体研究锦上添花。在专业发展的阶段目标上，我们为教师设定：一年熟悉，三年合格，五年成器，十年成名、成家，同时要求教师自己设计教育生涯愿景。最好的培训就是教师自我培训，学校开展“五深入”活动：深入理论学习，每学期读一本专著；深入课堂，每学期上一节公开课；深入学科，每学期作一次讲座；深入思考，每学期发表一篇文章；深入研究，做一项生态课堂小课题。
科研引领，历练并成就了树勋名师。以科研提升教师队伍的整体素质，奏响学校发展的最强音，是树勋小学加速教师成长、实现教师团队整体发展的重要途径。
“树勋+”教育联盟拓宽教师成长空间
在推动教育均衡发展的当下，我校建立了小学教育“树勋+”联盟：将树勋大学区、吉林省内外乃至国外的各区域精英学校进行联合，形成联盟校，共享资源、共同发展。目前，树勋大学区有成员校7所，省内各地区优秀的兄弟学校20多所，全国联盟学校30多所。我们聘请各领域专家对教师进行指导，通过专家指导、智慧研训、校长论坛、教师交流、一对一互动、多校互动、远程互动等形式，让树勋小学的教师发展与国内一流水平同步。
作为大学区龙头校，树勋小学一直将学校骨干力量作为输出对象，为成员校提供有力的教育支撑。我们开展的骨干教师交流321工程，整体提升了各校教师队伍的质量。我们进行了学区统一管理，组织大学区学科教师集体备课，缩小校际教学差距。
树勋教师抱着“多影响一所学校是一所学校，力争让更多的孩子受益”的教育理想，并付诸行动。受树勋特色课程启发，松原市长岭县实验小学把独轮车引进校本课程；参考树勋的“长线课题、主导课题、个人小课题”经验，敦化市第二实验小学深入细化了科研工作；融合树勋文化，白城市镇赉县嘎什根乡学校提出了“耕读教育”，开始了基于乡土文化的校本课程开发……“树勋名师讲学团”还去海南、到青岛、走云南、入内蒙，送讲座、做论坛、带新课、论科研，传播树勋小学的教育理念、办学实践、校园文化。树勋教师在输出自己的教育理念、思想的同时，也在更加广阔的空间里实现着教师自身的成长。
（作者系吉林省长春市树勋小学校长）
《中国教育报》2018年09月12日第7版版名：校长周刊·校长大会特刊
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