能动英语：每天花20分钟做一件事，孩子能力大不同
【慧聪教育装备网】教育家苏霍姆林斯基表示：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”
他指出：“为什么有些孩子童年时期聪明伶俐，到了少年时期，却变得头脑不灵活了？因为他们不会阅读！”相比之下，为什么有些学生家庭作业很少，但他们的学业成绩却不差，这并不是因为他们足够聪明，而是因为他们有较好的阅读能力。
2002年，小布什到访中国，在清华大学发表演讲的时候，一名大学生向他提问，美国经济那么发达，为什么经常发生枪击案。小布什不方便正面回答这个问题，只是委婉的表达了他的想法：在美国，一个最让人难过的事实是，有相当一部分小学四年级学生达不到四年级的阅读水平。想想看，一个在小学四年级有阅读困难的孩子，到初中二年级还会有困难。如果一个孩子在初中二年级有阅读困难，他可能高中毕业以后也不能胜任阅读任务，因此会上不了大学。美国政府为了解决阅读障碍，也是投入了大量的资金：1992年，27亿美金；1997年，50亿美金；今天，年均200亿美金……但仍然有30-40%的成年人存在阅读障碍，这种情况，真是令人感到羞愧。
两相对照，显而易见，阅读，对于一个孩子智力的发展，对于一个人一生的发展，相当重要。
关于这一点，能动英语首席教育官李如云博士也发表了自己的见解，“凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识会非常肤浅，并且他们会把全部精力集中在家庭作业上，然后他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成了一种恶性循环。”李博士指出，如果孩子想要学好英语，家长务必要引导和督促孩子，一定要将英语阅读提上重要日程。
现代心理学对此已有很多研究和证实。从心理学代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习理论，我们可以发现：思维发展与语言系统的发育有密切关系；学习新知识依赖已有的智力背景。
“阅读”是一种以语言符号为媒介，包含丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让阅读者的“智力背景”更为丰富，从而使得阅读者的思维能力及学习新知识的能力更强。
书籍是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让孩子的智慧晋级。爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子，将会在今后的学习和生活中得到更多眷顾！
虽然明白了这些道理，现在的家长普遍也都比较重视培养孩子养成阅读的好习惯，不少孩子也都有了属于自己的小书架，但如果要问孩子书架上的书都读过吗，答案十有八九会让家长们失望。藏书多，读书少。为什么会出现这种情况？因为家长没有给孩子自由的空间去阅读，没有正确地看待“阅读”这件事，没有很好地陪伴孩子阅读。
把选书权交给孩子
李如云博士指出，兴趣是最好的老师，让孩子自己选择想读的书，比家长包办、强压孩子去读自己选的书，效果更好，当然，前提是选择价值取向健康向上的书籍。
父母认为好的书，孩子不感兴趣；孩子喜欢的书，家长认为不值得读。孩子不喜欢的书，家长们买来放在书架上落土，又有什么意义呢？把选择权交给孩子，让孩子选择他们喜欢读的书，让“阅读”真正发挥作用。
正确看待“阅读”这件事
常常会有家长发出这样的疑问：“我家孩子小学成绩挺好的，常常考100分，为什么到了初中，尤其是初二初三，突然就被别人家的孩子甩在身后了呢？”
事实上，小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性，因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里，自然能取得理想的分数。很多家长在孩子小学阶段很看重成绩，不希望孩子花更多的时间去阅读与学习无关的书籍，认为这是在浪费时间。可是，这样长大的孩子，就如同小苗一般营养不良，缺乏成长力量，到了中学阶段，就会出现“前进乏力”的现象，这个时候，家长只知道抱怨孩子如何如何，却不知道正是家长自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养不良”。
小学欠下的阅读账，早晚会暴露。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要一定的条件才能发芽、生长。这个条件就是海量的阅读。如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业当中，那么这个孩子的天赋和聪明就会被“饿死”。
小学阶段的孩子，尤其是儿童，不需要把全部精力都投入到内容相对单一的课本和作业里。家长需要正确看待“阅读”这件事，科学引导孩子博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，只有这样，孩子的智慧才能不断成长，最终形成一种强大的生命力。
陪伴孩子阅读
现在的家长总是说自己忙，没时间陪伴孩子成长，更舍不得花时间陪伴孩子阅读。其实，就像鲁迅先生说的那样，时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。
李如云博士就常常告诫家长，家长们应该每天少玩一点手机，少刷一轮朋友圈，多花点时间陪陪孩子。比如每天花20分钟陪伴孩子阅读，把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，让孩子把书籍视为值得一生相伴的好朋友，帮助孩子养成良好的阅读习惯，让孩子受益终生。
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