安徽合肥：线上线下教学无缝衔接—— 线上问题及时消化，线下补缺差异安排
开展线上教学以来，每天晚上7点至8点，是安徽省合肥市西园新村小学北校教育集团各科教师的固定答疑时间，课堂上教师实时在线、课后根据一天作业反馈情况和学生们提出的问题，教师们能够精准把握课堂教学的问题以及学生的差异化表现。
如今，合肥市各大中小学校正紧锣密鼓地筹划各项开学复课工作，如何做好线上与线下教学的衔接，各校均依据校情制定了不同方案。
合肥市西园新村小学北校教育集团校长季媛媛表示，线上教学绝不是“饭后甜品”，而应将其作为正餐品尝，“考虑到春季学期整体安排，开学后‘炒现饭’至多只能有一周时间，因此线上教学问题必须及时发现，及时处理。”
“问题不能积攒，我们都是日发现日处理。”颐和佳苑小学教育集团校长钱梅娟介绍，针对线上教学学生之间缺乏互动的问题，目前学校以小区为单位，在邻近学生之间建立了学习小组，三五人为一单位，教师紧密参与，对于组内学生提出的问题，及时关注、及时解决。
而对一些必须在线下解决的教学问题，合肥市很多学校也都拿出了方案，如充分利用三点半课堂、开学后线上疑难解答依然保留等。
安居苑小学教育集团在通过多种形式对学生线上教学进行诊断评估的基础上，提出了分类指导的线下“补缺”方案：对于全班学生整体掌握较好的知识点，不重复教学;对于出现的共性问题，放缓新课教学步伐，线下专题备课，作全班具体讲解和指导，集体补学;而对于个别掌握不好的情况，学科教师将结合诊断检测情况，拟定个性化辅导方案，开展有针对性的辅导。
4月13日，安徽初三学生将正式开学复课，如何把控好前期线上教学和复课后教学工作的衔接，是摆在毕业班教师和学生面前的一道“考题”。
合肥市五十中天鹅湖教育集团天鹅湖校区对即将复课的初三学生提出了“重点抓两头”原则，即对基础不太好的学生补基础、补漏洞，对能力稍强的学生则做线上教学忽视的能力强化训练。
“分层施教、分层作业、培优转困、集中补漏、个体辅导将是复课后第一阶段的重点工作。”该校副校长张妮表示，学校将在确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行新课程教学，强化“限时练”，防止“夹生饭”。
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