iEnglish方毅做客《教育总动员》解析如何自律学英语

慧聪教育网 2021-03-10 15:34 来源：互联网

【慧聪教育网】如何能够自律学习是家长最为关注的教育问题之一。

近日，应河北广播电台《教育总动员》节目邀约，深耕教育领域十六年，曾任教高校哲学专业，现任iEnglish全国支持中心负责人的方毅老师做客栏目，携手国家阅读推广人涵涵老师，与主持人李爽就“自律学英语”等话题展开探讨。

李爽：今天我们聊一聊如何使用iEnglish类母语英语学习训练系统高效学英语。学习英语其实没有捷径，要经过持续训练，但坚持不是一件容易的事情。首先，我想请教一下方毅，为什么很多用小i（iEnglish类母语英语学习训练系统）学习的孩子，能够做到自律？

方毅：确实有很多孩子用了小i之后，变成一个很自律的孩子。这是因为，托普朗宁是一家真正做教育的公司。而我们做教育，解决的不仅是学科的问题，更重要的是育人的问题。

我们非常重视孩子自律品格的培养，这能影响孩子的一生，如果自律，孩子就可以很好地把控自己的人生。所以，我们在做产品的时候，就特别注重把培养自律和坚持这一理念设计到产品中。

首先，我们让英语学习变得更有趣，通过把英语学习变成读故事、看电影，把记单词、学语法变成“玩游戏”。与传统枯燥无趣的英语学习不一样，读小i让孩子感觉很轻松。就是在内容方面和学习形式方面让英语学习变得非常的有趣。

我们打造了一套成就感系统。让孩子感觉“我能行”，他就越来越有兴趣。比如说6岁到12岁的孩子，有的孩子学习特别勤奋，有的孩子特别讨厌学习，那产生差别的关键点是什么呢？就是因为有的孩子在学习上收获了成就感。比如说他考试得了99分、100分，老师夸奖他，同学羡慕他，家长也表扬他，他获得了成就感，那么他就会越来越勤奋。

而有的孩子在学英语方面没那么喜欢，或者是说不太愿意坚持，本质上是因为有了挫败感。比如说孩子记单词，记了忘，忘了又记，最后，挫败感极强，最后干脆不学了。所以，小i在成就感系统的打造方面，设计了很多的机制。

原来在英语学习方面要获得成就感，说实话挺难的，但是在小i系统里，他获得成就感就比较容易。

我们有听读时长的排名，只要你读得足够多，就能排到第一名，只要你用功，你就很有可能占领封面。有很多孩子，为了第一名，为了占领封面，你追我赶，比拼学习。同时，听读的难度系数也不大，孩子读起来不会容易放弃。

我家孩子现在已经坚持500多天了，这个时候你要去打断他每天听读，一般不可能。他自己都会觉得不能断，因为他已经坚持这么多天了，已经获得了成就感，他觉得自己非常了不起。

涵涵：我觉得刚才方毅讲的听读时长排名，跟学校排名是不一样的。学校排名是以学习结果来排名，但是iEnglish类母语英语学习训练系统里面是用孩子的努力来排名的，这是一个非常大的的区别。

方毅：因为这个符合人性，没有太大的难度系数，只要努力，就能够获得一个正向的反馈。

李爽：而且这个反馈机制比较迅速，也比较顺畅。确实是，现在好多学生学习压力非常大，做题量也非常大，可是很多孩子学习效果不好，而我们也确实发现，有些学生好像很轻松，各种活动游戏也不耽误，最后还能上非常不错的学校，方老师您觉得是什么原因造成了这个现象？是智力因素？还是非智力因素？

方毅：我觉得是非智力因素，智力因素有没有呢？有，但可能差别不太大。其实，这里面更多的是对待学习的态度不一样，有的孩子，他是主动地学习。那有的孩子有100个不情愿。所以，这两类孩子差别就很大。

那么，我们应该在树立孩子正确的学习态度方面努力，积极主动地引导孩子喜欢上学习，走向一个高效学习的路径，让孩子形成一个自我激励的机制。

李爽：其实您觉得首先要解决的是孩子的思想和态度的问题，然后是方法的问题。但是很多家长所看重的，是这个孩子脑子够不够用？这件事其实，如果都能正常上学，都能正常考差不多的孩子，他们的智力不会有太大差别。我们请涵涵老师来说一说，高效学习这件事，为什么中文阅读能够提高学习效率呢？

涵涵：高效学习是一种学习路径的选择，我们人与人之间的差别在哪儿呢？其实就是是行为方式是积极主动的还是消极被动的。还有一个差别就是孩子的自我控制能力，其中有一个因素就是行为控制，而行为控制能力，跟孩子的学习是密切相关的。

我们明白了这两点就知道我们要让孩子走上高效学习的路径，首先要让他觉得没有那么难，学一学就有成果，这样的话，他形成一个自我鼓励、自我激励的系统。

我一贯推崇不要刻苦学习，要高效学习，比方说中文阅读也是一种高效的学习，而且中文的阅读，不像英文只涉及英语这一个科目。它会涉及到物理化、数学、政治、地理、历史方方面面。如果大量读书的孩子，他的文字处理速度快，他的知识储备好，他的思路更宽阔，更灵敏，所以他做什么都会变得更容易。

李爽：所以内在动机是一件特别重要的事情，那么小i其实就是把涵涵老师刚才所说的这些东西，通过运用一些技术手段让他整个外化出来，方毅老师我能这样理解吗？

方毅：是的，孩子的内在动机需要一些机制去激发。比如说小i里面有一个模块叫“成长空间”。在成长空间里面，孩子可以自己养虚拟宠物。但是宠物要吃狗粮，这个时候要花虚拟金币买，如果这个宠物生病了，要给它打针也要花金币。类似于一些小游戏，孩子们要完成学习任务赚金币，去养好自己的宠物，否则宠物会生病，也可能随时被人牵走……通过这种方式激励孩子学习。

李爽：也就是说有些孩子可能就是小i读一句，我读一句，我就很开心，就读下来了；有些孩子，他就对看电影很感兴趣，他就看起来了；还有些孩子他就爱打游戏，那我也给你设计游戏。总之就是想办法激发你的兴趣。

那我们想问问涵涵老师，不论孩子怎么学，最后总要面临考试。那您觉得分数和能力之间的关系是怎么样来平衡的？这个平衡的关键点在哪呢？

涵涵：如果考试考比较死的知识点，那可能真的是刷题足够多的孩子占优势。但是如果要是考灵活的题目，那最终一定是读书多的孩子占上风。所以无论是中文还是英文，能力和分数其实是正相关的。

因为最终能够灵活运用语言的孩子，他的思维更开阔，去解决真实的问题能力也会提高，并不是单纯的应试能表现出来的，越是往后越能表现突出。其实读书就是获得能力，小i也是让孩子通过大量的原版听读来获得真实的能力。所以，我觉得今天其实要是讲小i的话，还有一点必须得提到，就是培养孩子的自律能力。

小i的学员机构叫少年读书会，参加了少年读书会的孩子们会进入21天初级成长营、100天中级成长营、365天高级成长营。这一点，方毅老师比我更了解。

方毅：我们发现21天养成一个习惯，100天巩固习惯，365天养成自律的习惯，我们1000天终级营，最终让学习成为孩子的一种生活方式。同时，所有孩子进入到学习营里，都是100%中奖，最高的奖品有一万元奖学金。

只要坚持下来，孩子的自律能力就能提高。

李爽：那说了这么多，我们家长可能很关心iEnglish类母语英语学习训练系统到底是个什么东西呢？是App？还是Pad？

涵涵：iEnglish类母语英语学习训练系统，这是官方的称呼，孩子们还给它起了一个可爱的名字叫“小i”。“i”代表两层意思，一个是智能化，一个是开创者，它通过互联网、人工智能、大数据，还有移动终端这四个科技力量，构成了一套学习系统。

他看起来是个给每个孩子配一个专用的平板，但不是个普通的平板。因为，除了能够登录这个系统，在这个平板上，孩子浏览不了其他任何网络信息，都是英语学习的内容，里面的游戏也是为了激励他学习，解决了家长担心孩子上网玩游戏的顾虑。

李爽：在今天这个时代建立这样一个新的这个学习方式，或者是学习工具的过程当中，体现了开发者的初衷。请教一下方毅老师，小i既照顾了家长的感受，也照顾了孩子的感受，您能不能从公司的角度给我们讲讲这个系统？

方毅：我用打比方的方式来阐述一下这个系统吧。在一个语言环境里面，每一个孩子都能学会说话。在东北说东北话，美国说英语。英语学习其实道理也是一样的。我们就是要给孩子创造一种英语语言环境。孩子在这个语言环境里面每天能够训练半个小时，那么三年的时间，他基本上就可以掌握了。

我们首先用海量的英文原版书籍、海量的视频动漫，文字，音频，视频材料构建一个语言环境。里面有1到150个级别，有400位外教领着孩子读书、看电影。

外教领着你读，如果你发音不标准，系统会纠正发音，所以这个孩子，他就会随着这个外教一直往上读。从最开始的只能读一个简单的绘本，到复杂绘本，到简单故事，再到复杂故事，最后他们都读懂一本小说，读懂一部完整的电影的时候，这个孩子他的英语基本上就可以掌握了。

李爽：好的，那我们来请涵涵老师介绍一下，您那儿的学员，在学习iEnglish过程当中有哪些直接的感受？

涵涵：iEnglish不仅仅适合于小孩子，对于初、高中生，甚至是大学生仍然可以提供帮助。

我的学员里有一个初二的女生，她说小i里面的书籍非常有趣，让英语学习变得有趣了，而且里面所有的阅读材料涵盖的内容很广泛，通过英语能了解很多的知识和常识，他说比学校的阅读理解材料要有趣得多。

你看，设计者是想把英语学习变得更有趣一些，让孩子们更喜欢自主去学。那孩子们也准确地get到了这一点。

然后说到自律，我们还有一个孩子也是初二的。有一次去串亲戚了，但是忘了拿小i，回到家已经都晚上11:20了，你知道这孩子进了家门之后，二话不说直奔卧室，鞋都没来得及换就开始读。

而且去年的十月份，这个孩子的妈妈晚上给我发来一段视频，视频里孩子的声音一听就是哑的。说下雪了，孩子发烧了，妈妈要让他先睡会儿。然而孩子告诉妈妈九点半把他叫醒读小i。然后妈妈说十点半，你这也睡不了多长时间。孩子坚持说不，因为九点半这样能保证完成每天的听读任务，当时这个孩子已经在365天营里面了。

这就是大数据的魅力，因为孩子看着那个阅读天数，不愿意断掉。有一本书叫《掌控习惯》，那里边管这叫可视证据，孩子一看这个数据读了多少分钟，读了多少天，孩子潜意识里就很爱惜自己的学习成果，告诉孩子是一个爱学习的孩子，是一个能够管理自己的孩子，这些都给孩子一个内心的正向激励。

小孩妈妈当时跟我说，我都特别感动我都觉得我都做不到，她说现在是我经常特别钦佩孩子。

其实这个过程，也带来了一个附加值，那就是亲子关系的提升。去年的一月份，妈妈还非常焦虑，说这个孩子管也不是，不管也不是，就是经常跟我提。2020年的五月份，有一天接近午夜11:40的时候，妈妈给我发来微信说这个系统太神奇了。这个点了，孩子还在自己读，她说她真的特别感激能用上小i。

涵涵：我们说没有一个教育产品，孩子一下就能上手学习的，但是当我们教育者，把精力投入到如何激励孩子自我驱动上时，这个事儿就成了一大半，就变容易了。

最最关键的一点是，小i本身符合语言学习的规律，只要每天半个小时、四十分钟进入这个语言环境里，对孩子的听力，口语，甚至孩子的口腔肌肉的刺激进行训练，慢慢就成功了，没有捷径。

所以，当一个符合学习规律的产品，借助人工智能、大数据，这些技术优势的时候，它就能让孩子的每一点每一滴的努力都成为鼓励他的动力，孩子长时间的学习浸泡，才能有获得真正的能力。

李爽：我理解，iEnglish类母语英语学习训练系统，其实就是从底层逻辑到产品设计，都是采用各种各样的激励方式，发掘孩子的内在动机，最终让孩子自发学习。我们说教育要面向未来，iEnglish也是面向未来的教育，我们也想听一听各位老师对未来教育的理解，我们应该用怎样的心态面对未来教育。

方毅：我们认为在未来学习当中，对孩子来说，最重要的就是自主学习。这种学习意味着他可以通过自己掌控自己。

我们国家在自主学习这一块其实也提倡了很长时间了，教育部经常提自主学习，以学生为主体。

但是找不到适合自主学习的路径和方法，而小i就是给我们英语学习者设计的自主学习产品。它代表了一种自主学习的模式，孩子自己不断训练，通过这样的一个训练，不仅让他掌握了英语这个技能，还能让他更好地面对未来。