“以新应新，储蓄未来”——日日学校“五育并举”，以创新践行全人教育
【慧聪教育网】去年，上海推出的民办摇号+新中考变革不仅引发了家长圈的激烈讨论，更让整个教育界陷入思考——在公民同招的大背景下，向来以特色教育著称的民办学校们如何在与公立教育资源的同台PK下脱颖而出？对此，上海民办日日学校进行了差异化教育模式变革，提出：对标新中考，无需摇号，并创新引入“以新应新，储蓄未来”的全人教育模式。
综合素质成新中考关键科目全人教育改革势在必行
谈起教育，我们脑子里首先浮现的是语数外等各个学科，以往老师、学生、家长更在意考卷上的分数。久而久之，孩子也许会很精通某一学科，却可能连最基本的生存技能都没能掌握，对大众关心的社会问题也漠不关心，毫无疑问，这类孩子在人格上某种程度是有所缺失的。针对这类情况，上海新中考将综合素质评价首次提到与学业考试同等重要的地位，品德素养、身心健康、艺术素养、创新与实践等均被纳入中考评价范畴，分数合计达到50分。种种迹象表表明，不管是政府部门还是专家学者，都开始关注全人教育实践，探索以培养“完整个人”为目的教育理念。
那么什么是“全人教育”呢？全人教育的第一要义不再是理论知识的单向灌输，而是更加重视对健全人格的培养，使每一位个体充分迸发完整的发展潜能。相比与普通应试教育，全人教育理念实质上是一场有关教育目的的“革命”，它纠正了近现代教育目的的机械化与功利化，认为个人发展应优先于社会需要，是真正融汇各个学科领域之精华的教育方式，致力让学生在身体、知识、技能、道德、智力、精神、灵魂、创造性等各方面都得到充分发展。
虽然早在1988年，教育部公布的21世纪教育愿景中就着重强调中小学以达成全人教育为最终目标，但就普遍现状来看，这一理念的应用似乎有点“水土不服”，而上海民办日日学校却在近30年的探索中“以新应新”，走出了一条“释放学生潜能、全面发展、成为最好的自己”为的特色全人教育模式。
“以新应新，储蓄未来”——“5+5+5”积分银行模式下的全人教育
为了引导学生自主管理，养成良好的行为习惯，日日学校推出了“五育并举，五维空间，五标细目”的评价方案，推行5+5+5学生行为积分银行的自管模式。通过银行储蓄的模式，培养学生以金融理财观念，形成寸光寸金青春财富观，对自己的未来储蓄，经营自己的人生。
而在教学方面，日日学校的全人教育培养体系体现在发挥小班化优势，大胆尝试教学实验改革和个性化定制的探索，例如为了对应新中考，学校探索出以学科融合为突破点的“五育并举”课程群建设，包括语、政、史、法的人生观类课程群，环境、地理、生物的生态课程群，艺、体、美的育美课程群，人文+科技的创造思维课程群，以及国际文化融合课程群和职业规划+公益劳动课程群等，以期培养出一批又一批具有中国灵魂、国际视野的面向未来的创新者。作为一家中法学校，日日学校的法语特色课程还引入实力法语外教，通过与法国驻沪领事馆和法语高校合作，发起诸多丰富的法语交流活动，拓展学生多层文化维度。
“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的力量施展出来，将生命感、价值感唤醒。”这是德国教育家斯普朗格的名言，也是日日学校校长任富恒喜欢说的一句话。日日学校“五育并举”课程体系的设计和执行者来自各方学界精英、德育专家、博士、博士后组成的校董事会以及精锐导师团队，而作为首批上海市名校长，任富恒校长更是全人教育理念的开拓者与践行者，不仅担任了教育部“十五”重点规划课题“特色学校建设”学校课题组组长，还是国家“十五”重点课题“现代学校制度建设”学校子课题组的组长，更是教育部、文化部“十二五”《非物质文化遗产在校园传承》重点课题骨干学校的课题组组长，他将带领日日学校在全人教育模式革新之路上坚定前行。
据了解，日日学校已开启线上校园开放日，届时将有校专家团队带领家长们一览校园新貌，讲解为孩子定制的培养规划。正在考虑为孩子选择合适小学的家长们不妨可以搜索上海民办日日学校的微信公众号，预约及了解更多相关信息。
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