学习信息技术，打造智慧课堂——杭州美职教育信息化2.0培训
【慧聪教育网】作为杭州市首批试点学校,杭州市美术职业学校按照“省统筹管理——学校制定整校方案——教师校本教研——校本实践应用考核”的总体思路,以整校推进方式,开展全员线上线下信息化2.0培训。
本次培训采用集中与分散相结合,线上与线下相结合,对全体教师提供多种渠道、形式多元的校本研修培训。我们分校区分学科,以教研组为单位将参加研修活动的102位教师分成10个小组,开展形式多样的校本实践活动:操作演练、教学观摩、经验交流等。
截止到目前,我们86位教师中已经全部提交了2个能力点的作业,经过学校自评、学员互评、专家评审,推选出一批优秀作业。老师们也表示通过此次培训受益匪浅,它为老师们打开了信息化教研活动的大门,诊断教师信息化教育教学应用能力,评价教师信息技术教学常态应用水平,推动信息技术与学校教育教学的深度融合与应用创新。虽然,老师们对展开线上的教学观摩、经验交流等校本实践活动还不是很娴熟,但是,为今后教研组开展线上的校本实践活动进行了积极的尝试,积累了宝贵的经验。
部分优秀作品展示:
A2演示文稿的设计与制作
张敬老师《我们的自画像》演示文稿
2.A3微课的设计与制作
B4真实学习情境的创设
4.C2跨学科学习活动设计
部分老师们的培训感言展示:
金建萍老师感言
本次培训收获颇丰,从各位专家的讲读中深深感受到信息化的发展迅猛,体会到自己的井底之蛙的固步自封。教学是一个长期的过程,需要不断地努力找寻探索各类形式手段为教学服务,技术化的直接快速醒目的效果,能够给枯燥的知识点加上想象的翅膀,拥有更广更全的视角,才能让传统教学如虎添翼,更上一层。在平时的美术教学中既要重视传统文化的优良手工技艺的传承,又要跟上时代的潮流,借用信息技术化的优势采集收集资料信息图片视频,不断地提高自我本专业的涵养,让学生可以更感性和理性的知识相融合。上课过程,运用新的教学理念,积极创造启发式教育,对学生的观念慢慢地潜移默化,激发学生的潜在能力,教师在信息化技术里的提升可以快速与时代融合,多向年轻老师学习技术和新颖灵活的思路和方法,不断尝试方法,效果,实施,调整,为更好的教学效果服务。本次培训,收获很大,意识到了自己的差距,明显感到自己的不足,得练习得提升,教学思维得不断转变,理念也得更新之中,提高自己的能力才能更好为自己的表达服务,也能提升同学们的形象思维的理解,构建他们的立体想象空间。总之,信息化技术得勤练。
卢萍老师感言
首先,感谢奥鹏教育,感谢各位开课的专家,感谢你们为我们创设了一个学习的机会,感谢你们为我们搭建起一座理论与实践紧密结合的培训平台。
丰富多彩的课程助推每一位参训教师的成长,量身定制的课程让我们的教育视野从狭隘走向广阔,让我们的教学思考从浅层走向深度。专家名师,或站在理论的高度,或直击教学实践,实现了理论和实践的完美结合,为我们参训教师提高教学的信息化程度奠定了坚定的基础。
我相信,当理论和实践发生充分反应的时候,这便是成长的最高境界。信息化2.0培训不只是停留在教学实践,带给我们更多的思考:课堂革命,在线教学的完善,教师能力结构的优化,职业教育教学数字化转型的方向,职业教育体系数字形态的协调机制等等。
信息化2.0培训的结束亦是开始,我们将继续用学习来丰盈自我,以高超的技艺成为信息化教学的示范。
翁文昌老师感言
从教师提交的能力点作业及教学实际来看,通过这次为信息技术能力的培训学习,让老师们获得了一定的长进,特别是一些信息技术较薄弱的老师,进步更明显。首先老师固有的教育观念得到一定程度的转变,信息技术能力的培训学习让老师了解了更多更高效的教学方法,利用信息技术较好地解决了部分学科部分老师教学中的难点重点,老师们信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力有了一定的提高,并能结合本学科本专业,进行反思和总结,积累一定的信息技术资源,形成一定量的典型案例,较好地促进课堂教学质量的提高。在接下来的培训中,还要加强组织管理,对各小组学习任务完成情况加强监管,重视优秀教师的目标引领,对一些薄弱教师都要要安排相应学科的优秀老师进行传帮带,确保所有老师,特别是青年老师都成为信息技术教学的好手。及时组织开展系列性专题培训,使老师们掌握教育教学与信息技术结合的规律,更好地把信息技术与学科、专业结合起来。组织部分优秀教师上一堂围绕信息技术运用的研究课,积极开展研讨活动,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高教师信息技术运用于教学的能力。适当组织信息技术运用于教学的基本功比赛,促进老师信息技术运用的能力和课堂教学水平的提高。
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